八年级数学第一单元常俊霞.docVIP

北师大版数学八年级上学期第一单元《课程纲要》 学校名称 来集一初中 课程类型 必修课程 设计教师 常俊霞 适用年级 八年级 总课时 6课时 设计日期 2011.9.1 学生、教材及其他资源背景分析 从学生方面看：八年级学生已初步具备几何的观察能力和说理能力，也有了一定的空间想象和动手操作能力，但是他们的推理能力较弱、抽象思维能力不足。《 勾股定理》是八第章勾股定理的学习是建立在掌握一般三角形的性质、直角三角形以及三角形全等的基础上, 是直角三角形性质的拓展。 课 程 目 标 1、经历勾股定理及直角三角形判别条件（勾股定理的逆定理）的探索过程，了解勾股定理的各种探究方法及内在联系，进一步发展学生的推理能力。 2、掌握勾股定理及逆定理，并能利用它们解决简单的问题。 3、通过实例了解勾股定理的历史和应用，体会勾股定理的文化价值。 课 程 内 容 课 程 实 施 实施内容 课时安排 1.探索勾股定理 3课时 2.能得到直角三角形吗 1课时 3.蚂蚁怎样走最近 1课时 回顾与思考 1课时 ㈠教学方式 充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。 ㈡学习方式 利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。 ㈢实施对策 ⒈探索勾股定理：为了突出勾股定理的探究价值，教科书用了3个课时的篇幅，设计了大量的探究，验证活动，层层递进，力图再现勾股定理的探究过程，并感受各种探究方法之间的内在联系，发展学生的推理能力、分析问题和解决问题的能力。有猜测、验证、说理；有更多操作后的数学思考，渗透了丰富的数学思想和研究方法；有理性分析，有一般化推广，有化归，还有逆向思维。 . 2.在对勾股定理的逆定理的探究中，培养了学生的交流、合作的意识和严谨的学习态度。感悟勾股定理和逆定理的应用价值。 3.创造性的使用教材，对教材进行合理的整合，提高教学的效率。 4.重视学习兴趣的培养数学思想方法的渗透。 5.面向全体学生，重视学生的个别辅导；每个知识点落实到位。 有 效 性 评 价 (一)学生数学学习过程的评价 ⒈利用课堂学生自评、互评、和教师评价，及时反馈学习信息。 ⒉利用信息交流平台针对学生的学习情况、特性与家长定期进行交流。 ⒊学生书写错题分析报告。 ⒋收集的有关资料，合作完成一次实践活动，撰写活动报告或数学小论文。 ⒌单元学习进行复习整理，及时互评。 (二)学生的基础知识和基本技能评价　　 ⒈卷面测试：概念平均错误在20%以内，勾股定理的计算题平均错误率5%以内；关于勾股定理及逆定理的应用平均错误率在20%以内，综合运用解决问题错误率在25%以内；能否探索出解决问题的有效方法，能否表达解决问题的过程； 2.进行一次作业展览，对作业的错误率加以控制； （4）学生自评和互评和教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定，也可以让和社区有关人员参与评价过程。评价方式应当多种多样，既可用书面考试、口试、活动报告等方式 （三）教师教学行为评价（略）