化学教学中学习情景的创设及其意义论文.docVIP

　　化学教学中学习情景的创设及其意义论文 学习情景是知识在其中得以存在和应用的环境背景或活动。其特点和功能是能够提供学习的素材，能够激发和推动学习者的认知活动，实践活动以及情感活动等。学生的学习与学习情景有密切的联系。全日制义务教育《 学习情景是知识在其中得以存在和应用的环境背景或活动。其特点和功能是能够提供学习的素材，能够激发和推动学习者的认知活动，实践活动以及情感活动等。学生的学习与学习情景有密切的联系。全日制义务教育《化学课程标准》（实验稿）在内容标准的每一个单元都提供了“可供选择的学习情景素材”，以帮助教师利用这些情景素材创设与所学主题内容相关的学习情景。重视化学教学中学习情景的创设是实施新课程标准的必然要求，是实施素质教育的必然趋势。为此，我校化学教研组开展了“化学教学过程中情景材料的开发与利用”的课题研究，现结合自己的教学实践，谈几点体会如下： 1．什么要重视学习情景的创设 原国家教委副主任柳斌曾说过这样一句话：“情境教育的好处是把教材教活了，把课堂教活了，把孩子们教活了，把教学过程的育人功能充分地体现出来了。”所谓情境教育，实际上就是注重了学习情景创设的教育。适宜的学习情景可以提高学习效率，因为学习情景主要有以下几方面的教学功能： 1．1有利于激发学生学习的兴趣与愿望 人的学习总是在一定的情感环境中进行的，认知需要情感，情感促进认知。在社会生活实际中，有许多事