高校思想政治理论课教学中融入创业教育的对策研究.docVIP

高校思想政治理论课教学中融入创业教育的对策研究 　　思想政治教育与创业教育二者之间虽各有侧重，但在教学内容、最终目标等方面存在共性。思想政治理论课是思想政治教育的主渠道和主阵地，将创业教育融入其教学过程中具有重要意义――提升思想政治理论课的教学实效性。 　　作为思想政治教育的主渠道和主阵地，思想政治理论课旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观和创业观，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。而作为提升学生综合素质的有效途径，创业教育旨在培养学生的创业精神、创业意识和创业能力。二者虽各有侧重，但却存在许多共性，最终目标都在于把学生培养成全面发展的人，最大程度地实现其人生价值和社会价值。因此，在高校思想政治理论课的教学中融入创业教育迫在眉睫。 　　一、明确教学目标，实现学生的全面发展 　　思想政治理论课要制定清晰而明确的知识、能力和素质目标，通过创业教育内容的融入、方法的借鉴、资源的运用，逐步摆脱思想政治教育与学生现实生活脱节的现象，实现学生的全面发展，确保自身主渠道和主阵地作用的充分发挥。 　　知识目标方面，无论是“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”“思想道德修养与法律基础”，还是“形势与政策”等课程，都要根据课程实际情况融入创业教育的相关内容，促使大学生理性地规划自身未来的发展，在大学期间的各阶段均能有效把握创业形势与政策法规，尤其是对大学生创业的扶持和优惠政策，了解创业基础知识。 　　能力目标方面，主要在于大学生创新创业能力的培养和沟通、协调、管理、决策等综合能力的提升。其中，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不碣动力。在思想政治理论课的教学中，尤其需要注重创新学习能力、创新知识基础、创新思维能力等初始创新能力的培养，使当代大学生把个人的生存价值及奋斗目标与“中国梦”紧密联系起来，总是兴趣浓厚地关注、学习、研究新知识、新问题与新方法，自觉地进行创新思维，综合地考虑解决问题的各种可能性，提出独到见解，在学习、研究及实践过程中实现创新。注重沟通协调能力的培养，这是一个人学习与工作成功的必要条件，体现的是一个人包括思想品德、协作精神、思维判断等在内的综合素质水平。注重决策能力的培养，它是保证生活质量、提高学习效率、做好工作绩效的一项核心能力，?σ桓鋈说恼?治素质、理论素质、创新思维等具有更加全面的要求。为此，大学生必须从现在做起，全方位提高自身的各项能力。 　　素质目标方面，主要在于帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和创业观，培养良好的职业道德和思想品质，实现大学生的全面发展和终身发展，并引导学生主动把个人发展与国家及经济社会发展需要结合起来，愿意为个人发展和社会发展积极努力。 　　二、完善课程设置，确保课程体系的系统完善 　　“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”“思想道德修养与法律基础”“形势与政策”“创业教育”均是目前教育部要求各高校必须开设的公共必修课程。各高校在制定人才培养方案时，应将思想政治理论课和创业教育课程纳入其中，以思想政治理论课为主线，将创新创业教育课程纳入专业教育和文化素质教育的教学计划中，构建系统完善的课程体系。 　　（一）开设创业教育课程 　　即各高校在开设思想政治理论课的基础上，增开创新创业教育公共必修课或相关选修课，并把相关内容融入到思想政治理论课中，以此作为完善高校思想政治教育课程结构、提高人才培养质量的重要内容，在培养学生创业精神和创业能力的过程中，提升学生的思想政治素质，共同促进学生的全面发展。在具体实施过程中，可根据学生的发展阶段和自身实际情况，分阶段开设相应课程。如在大一入学后就开设职业生涯规划等创业启蒙类课程，帮助学生树立创新创业意识，理性地规划自身的未来发展；在毕业前开设创业实务类课程，培养学生的创新创业能力，增强社会责任感；而在大二、大三时可开设“企业策划”“企业经营管理”“风险投资”“团队沟通艺术”等选修课程，帮助学生掌握创业相关理论知识，培养学生良好的创业品质及创业所需的能力。 　　（二）整合相关教学内容 　　在教学实践中，应将创业教育相应内容融入到思想政治理论课的教学中，积极推进教学内容的完善和改革。如在“毛泽东思想和中国特社会主义理论体系概论”课程中，可在社会主义本质、社会主义初级阶段理论、中国特色社会主义经济等章节内容的讲述中开辟创业入门、创业项目选择、创业融资等专题讲座，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和创业观，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，立志为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。在“思想道德修养与法律基础”中，融入职业道德、创业品质、创业所需的《专利法》《合同法》《公司法》等法律法规内容，指导学生养成良好的思想道德素质，认识到良好的