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高职院校思想教育工作合力的探讨 　　摘要： 高职院校思想教育的现状是各个部门都很重视，而且计划性、组织性也都很好，但部门之间的相互联系却比较少。结果是不仅造成了思想教育资源的浪费，而且也没有起到预期的教育效果。我们根据系统论的原理整合教育资源，使学生在教育的合力作用下，在大环境的熏陶下，更好更快地提升思想道德素质。 　　Abstract： With good planning and organization, each department in colleges pays much attention to ideological education, but the interconnection between departments is less, which results in the waste of ideological educational resources and fail of expectation effect. According to the principle of system theory, we integrate educational resources, and help students to improve their ideological and moral qualities under the joint effect of education and the influence of environment. 　　关键词： 系统论；合力；教育环境 　　Key words： system theory；joint effect；educational environment 　　中图分类号：G71 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2010）35-0199-02 　　 　　1高职院校思想教育工作的现状 　　近些年由于我国经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整，人们的思想观念也发生了深刻变化，东西文化相互交织、新旧思想相互激荡。这给大学生的思想教育也提出了新的课题。如何在思想多元化的今天，加强社会主义主流思想教育的阵地，使当代大学生坚定对社会主义的信念，从而更加刻苦学习，为投身社会主义现代化的建设而奋斗。为了达到这个目的，我们高校都加强了对学生的思想教育工作。各个部门都把学生的思想教育工作放在重要的位置上。可由于部门间缺少联系和互动，目前的现状是每个部门内部的教育是井然有序的，而部门之间的衔接就很少了。各自为政的结果是不仅造成了教育资源的浪费，而且容易出现重复教育或教育的不足与缺失。这都使教育达不到预期的效果。所以整合教育资源，对学生进行系统教育就显得非常重要了。 　　2思想教育工作合力的作用 　　合力是物理学的概念，是指合成的力，简单地说就是几个力同时作用在一个物体上，形成了一个方向的推动力。新的时代就是系统论的时代，系统论强调的就是合力的运用。任何事物都是一个系统，它既是某个大系统的子系统，又是包含着无数个子系统的大系统。思想教育也不例外，它是学校教育大系统中的子系统，又包含几个相互作用的子系统。做学生的思想工作就不能单独靠某个部门单兵作战，而应是各个部门和所有教职工的共同努力。这就像来自不同方向的力，从不同的角度作用于学生，使学生的思想在潜移默化中发生变化。如果这几个方面配合得好，效果就好，反之就起不到应起作用。 　　合力的观点是符合马克思主义普遍联系原理的。马克思主义认为：世界是普遍联系的，孤立的事物是没有的。任何事物发展变化的客观因素都很多，所以我们就不能孤立地分析问题，也不能孤立地解决问题。既然影响事物的力是多方面的，我们就应该运用好这合力的作用，使事物向我们希望的方向发展。影响大学生思想的因素是多方面的，对学生进行思想教育就不仅仅是政治老师或某个部门的事，它需要团委、学工处、各个系部及所有的任课教师等的共同配合。 　　2.1 有利于共享思想教育的资源我们高职院校的思想教育资源是比较丰富的，不仅有思政教研室专门负责全校学生思想政治课教学，还有院团委、院学工、各系部团委和学工，院心理协会等。这些资源都有各自的特点和优势。如：院团委、院学工凭着“得天独厚”的号召力可以开展全院范围的大型活动；各系部又可以根据自己“地利、人和”的优势，针对本系学生的专业特点，开展寓教于专业的活动；院心理协会则能“有的放矢”地举办关于心理方面的活动。鉴于思政教研室的老师理论功底比较深厚，所以除了课堂教学外，还应承担专题讲座的任务，比如：五四精神、党的历史、纪念一二九运动等。各个部门取长补短，紧密配合，把思想教育资源的利用发挥到极致。这样的思想教育虽然是时时存在，处处存在，但学生一点都不会反感。这就好比一桌丰盛的宴席，有大菜，也有小