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高职育人目标应准确定位于培养技术应用型人才 　　摘要： 在高职教育实际工作中，存在着高职院校育人目标定位模糊的问题，要么把高职教育作为创收手段，要么向普通本科院校靠拢，导致人才培养的定位不准确，育人质量良莠不齐。我国高职院校的育人目标应该准确定位于培养专门高技术应用型人才。这不但与国际职业教育接轨，更是我国现代化建设实际需要，是教育规律使然。 　　Abstract： In the practical work of higher vocational education, there exists the problem of positioning ambiguous for the target of higher vocational college educating people, or it takes vocational education as a means of income generation, or moves closer to the ordinary colleges and universities, resulting in inaccurate positioning of personnel training, and the quality of educating people is mixed. Higher vocational educating people should locate in cultivating technology applied talents. This not only integrates with international vocational education, but also is the practical needs of Chinas construction of modernization, and is the law dictates of education. 　　关键词： 高职教育；育人目标；定位 　　Key words： vocational education；goals of educating people；location 　　中图分类号：G71 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2010）35-0240-02 　　 　　0引言 　　我国的高等职业技术教育，兴起于20世纪80年代，崛起于90年代，新世纪以后已经处于发展和优化时期。近年来，我国的高职院校培养了大批高素质技能型专门人才，为经济和社会发展、为实现高等教育的“大众化”都作出了积极的贡献。高职教育的快速发展，丰富了高等教育体系结构，完善了职业教育体系结构；顺应了人民群众接受高等教育的要求和现代化建设对高技能人才的迫切需要。一个适应我国社会主义现代化建设需要的高等职业教育体系已经初步形成。认真分析，自觉把握高职教育的性质，澄清糊涂认识，准确定位高职教育人才培养目标，进而自觉地按规律抓好高职教育教学，有利于进一步提高育人质量，为现代化建设培养符合需要的专门人才。 　　1现实存在高职育人目标定位模糊的问题 　　目前，一些部门和部分高职院校办学指导思想还不是十分明确和端正，归纳起来，一些问题主要体现在以下几个方面：一是角色意识欠缺。缺乏对高等职业教育在过去、现在特别是将来对我国现代化建设所发挥的重大作用，以及高职教育是高等教育的重要组成部分的认识，把举办高职教育视为一种“副业”，一种“创收”手段，只重视经济效益，而忽视社会效益；二是认识偏颇。有的认为举办高职教育是权宜之计，认为只要把普通高教的质量搞上去就行，而把高职教育看作是“次等教育”，在具体工作中出现弃保效应，即重普教轻职教的现象；三是没有多从理论上研究并提出解决问题策略。认为办高职教育要比办其他高等教育容易，而忽视对高等职业教育的内容、方法、手段、规律、性质、模式、特点以及专业设置、教材、教学目标等的深入研究，对教学的基本条件也不注重改善和提高。办学思想的错位，直接影响了教学质量的提高。这些认知和行为，导致高职院校办学方向、育人目标定位模糊，进而影响了高职教育育人质量。 　　2高职教育育人目标应定位于技术应用型人才培养 　　准确的角色定位有利于高职教育发展战略的制定和高职核心竞争力的提升，有利于满足社会需求和现代化建设的深化。从我国社会发展实际可以准确判断高职教育的育人目标定位。当前，我国产业技术结构发生了很大的变化，对高职人才的培养规格也产生了很大影响。因为技术结构的变化，不仅影响社会职业岗位的构成，而且影响相关职业岗位的内涵变化，使社会职业岗位的内涵与外延处于发展变化之中。这就给出了高职人才规格的定位。就当前来看，我国职业岗位变化的总趋势是：技术含量不断提高，要