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高职英语教学中怎样发挥学生的激情 　　摘要： 成功的英语教学是使学生充满对知识的渴望，满怀激情的去主动探索、摄取知识。笔者结合多年的高职英语教学经验，从激发学生对英语的求知欲望以及在具体的学习过程中对激情激发造成最大障碍的单词角度，阐述在高职英语教学中充分发挥学生激情的方法措施。 　　Abstract: Making students yearning for knowledge, learning with initiative, and obtaining knowledge should be the main purpose of Englishi teaching. With experiences of engaging in Englishi teaching for years at higher vocational college, I expound my view on how to give full play to vocational students’initiative at English learning from the point of view of arousing students’interest at English learning and over coming the difficulty in remembering new words. 　　关键词： 高职英语；教学；激情 　　Key words: Englishi learning at higher vocational college；teaching；impassion 　　中图分类号：G71 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）05-0235-02 　　 　　0引言 　　孔子曰：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”也就是说，只有培养起学生探索知识的兴趣，使学生能够对学习满怀激情，才算是真正实现了教学任务，才能取得令人满意的教学效果。激情是学生学习的内在动力，只有充满了学习的激情，才能达到事半功倍的效果。心理学家研究发现，学生在充满激情的状态下投入学习，无论是观察的敏锐度、思维的敏捷度还是记忆效果，与没有兴趣和激情状态下的学习相比，会有十分明显的提升。作为一名高职英语教师，我一直提倡，在高职英语教学中，不能强制学生去学习，取得好的教学效果的关键在于要激发起学生对英语学习的激情，那么怎样才能充分的激发起学生对英语的激情呢？笔者提出以下拙见： 　　1激发学生求知的激情 　　一方面，教师要努力活化教材。墨守陈规，生硬的讲解书本知识会使学生感到枯燥和乏味，更不要说充满激情了，因此，教师在教学过程中，要注意在立足教材的基础上，给其增肉填血，使教材充满趣味。教师可以充分利用课本提供的话题，组织学生展开讨论。就拿现在高职院校常选用的北京外研社的英语教材来说，这类教材在单元知识的组织上和知识讲解的处理方式上均有所创新吗，因此讲解时，教师就可以采取分组讨论的方式，让学生围绕相应的话题展开讨论，在讨论后由每小组推荐一名代表阐述本组讨论结果，阐述完毕，教师再适当的加以点拨，再将各小组的观点和课本观点作比较，使学生在活跃的课堂氛围中，完成对英语知识的学习，不但能够使学生对学习充满兴趣，还有助于提高学生的分析能力和英语沟通和表达能力。 　　另一方面，教师要注意将英语教学与学生的生活相联系，充分发挥教师的引导作用，调动起学生对知识的可求欲望和积极性，教师可以在教学过程中引用学生身边发生的实例，在使学习变得鲜活的同时，还可以增强学生的英语知识的日常应用能力。此外，要充分利用大学生喜欢电影和音乐的特点，教师可以引导学生多看英文原声电影、多听英文歌曲，在充分尊重学生个性和兴趣的基础上，还可使学生在潜移默化当中感受英语的熏陶。比如，现在电视上每天都有很好的视听资源，坚持每天收听收看英语节目1小时，对听力的提高及文化背景知识的积累大有益处。另外，语言是要讲要读的， 在缺少交际环境的情况下，朗读是必要的，坚持每天开口朗读一些英语材料，或者把听到的，读过的英文材料口头复述一些，这样既可以帮助练习口语，又可以帮助记忆，养成说的习惯，使学生能有丰富的知识内容与口语句式与他人交流口语，提高学生开口说英语的兴趣，同时还能够让学生在阅读自己喜爱的文章中提高对英语学习的兴趣。 　　总之，教师要注意从学生的兴趣出发寻找突破口，使学生感受到英语不是单纯的死记硬背的应试必修课，而是充满乐趣的、生活中会处处用到的一门学科。 　　2克服学习英语的心理障碍 　　不少高职生认为自己没有考上本科，本身英语基础差，即便有兴趣，也难以提高，因此，对提高学习英语的兴趣存在为难情绪。而作为教师，就要积极鼓励和帮助学生树立学好英语的信心，