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高职基础会计课程“教学做一体化”改革初探 　　摘要：基础会计学作为经济类专业的必修专业基础课程，在课程体系中占有重要的地位，“教学做一体化”模式被证明可以有效地提高教学的质量。本文讨论了基础会计课进行“教学做一体化”改革的相关内容，从“教、学、做”等环节介绍了我校“教学做一体化”的成功经验，并对未来的教学改革方向提出了自己的建议。 　　Abstract: The basic accounting, as economic major required professional courses, plays an important role in the curriculum system; the integration of teaching, learning and practicing model has been proven to effectively improve the quality of teaching. This article discusses the basic accounting class integration content. The successful experience of integration of teaching, learning and practicing in our school is introduced from the aspects of teaching, learning and practicing with suggestions on the future direction of teaching reform. 　　关键词：基础会计课；教学做一体化；教学改革 　　Key words: basic accounting courses; integration of teaching, learning and practicing; teaching reform 　　中图分类号：G71 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2010）36-0323-02 　　 　　0引言 　　在我国经济建设走新型工业化道路，调整经济结构和转变增长方式的大环境下，各类企业对会计专业人才的需求不断增加，要求也更加注重实际操作能力。为了满足社会对会计人才的需求，大批高职院校开设了会计学专业。会计学是以应用为主的学科，专业的教育目标就是培养出具备实际操作能力的直接可用的会计人才。基础会计学是会计学专业的重要基础课程，本文讨论了基础会计学进行“教学做一体化”改革的相关内容，介绍了我校进行这门课程教学做一体化教学的经验，并对未来的教学改革方向提出了自己的看法。 　　1基础会计学学科特点 　　不同级别院校对基础会计学的具体设置不同，但是各个院校都把本门课程当成是经济类专业学生必修的专业基础课。基础会计学的学科特点是：课程的理论相对抽象，技术性较强，趣味性不足。基础会计学的主要内容包括：会计的概念、对象、职能、任务及核算方法等基本原理和方法。通过本门课程的学习，目的是要使学生能够比较全面地了解、掌握会计学的基本原理、方法，并具备这些基本技能，为后续课程的学习打下基础。 　　我校对基础会计学的教学目标设定在使学生具备会计学的基本技能，这个技能的获得过程即我们的教学过程。结合基础会计学的学科特点，我们构建了“强调基础，突出应用，与实际结合”的教学做一体化教学模式。 　　2传统方式教学中的不足 　　高职学生的基础相对较差，加之基础会计学理论相对抽象，课程本身也具有一定的技术性，使得学生学习时面对很多困难。另外，在传统教育方式的惯性作用下，当前很多院校在整个教学环节中仍存在诸多不足，主要有以下几点：①教学灵活性不足、僵化，没有将学生引入到教学环境中来。部分教师仍然习惯于传统的授课模式--教师讲，学生听，没有形成有效的互动；而理论讲解过于抽象化，对于没有实际工作经验的学生来说，难于理解。②教学偏向于“证书考试”。应试教育的教学方法在会计课程教学中仍普遍存在，我国有多种会计资格考试，很多教师在教学中只针对考试，“上课只讲考试要点、答疑仅限标准答案。”这样不仅抹杀了学生学习的积极性，更主要的是扼杀了学生自主创新的动力，在头脑中形成了“学习只是为了考试”错误观念。③教学实习效果不理想。教学实习对于会计学专业整体教学的重要性毋庸置疑，但是很多院校的实习时间安排不合理。比如，很多院校将实习安排在学生临毕业找工作的时段，学生没有心思去企业认真实习，往往是走过场，流于形式，浪费了学生宝贵的实习机会，也因没有实习经验而在今后找工作中造成缺陷。 　　3基础会计课程“教学做一体化”的内涵 　　为了解决教学中面对的这些突出问题，很多院校都进行教学方式的改革，