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高职院校高等数学课程评价之我见 　　摘要： 课程评价是依据一定的理论和方法对课程情况进行测量、诊断、综合评判并给出指导性意见和建议的过程，我国高等职业教育发展的历史并不长，关于课程理论的研究还没有完全形成较为成熟的模式和评价体系，因此，建立课程评价标准在高等职业教育的发展过程中非常重要，本文结合自己在高职院校的教学经验及相关资料信息，对高职院校高等数学课程的评价内容及方法提出一点方法建议，希望与同仁进行交流。 　　Abstract： Course assessment is the process of survey, diagnosis, comprehensive judgment of course and giving guiding advice according to certain theory and means. As the development history of higher professional education in our country and the course theory has not formed a mature unitary system and model, the building of course assessment standard is significant in the development of higher professional education. This paper put forward some suggestion of the content and method of evaluation of advanced mathematics in higher vocational school, based on the teaching experiment and the related material, for the exchange in colleges and universities. 　　关键词： 高职院校；高等数学；课程；评价 　　Key words： higher vocational school；Advanced Mathematics；course；assessment 　　中图分类号：G71 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2010）35-0255-02 　　 　　1课程的含义 　　在谈课程评价前，有必要对课程的概念加以说明。事实上，一直以来中外学者从不同角度对课程概念给出了许多不同观点的解释，归纳起来大体有七种类型：课程是教学科目；课程是有计划的教学活动；课程是预期的学习结果；课程是学习经验；课程是社会文化的再生产；课程是社会改造；课程是师生互动的过程与结果。众多的解释或定义表明课程概念在中外学术界仍存在许多认识上的差异和纷争，而且由于各种社会观念、历史环境及文化背景的不同，这种差异与纷争将会较长时间存在。既然如此，在这里我们暂且不去追究课程的概念，关于课程的概念还是留给教育专家去研究，本文只想就高职院校高等数学课程这一教学科目的评价谈一些自己的认识，所以从这个意义上讲，笔者更赞同课程是一种教学科目同时也是师生互动的过程与结果，也就是说，我们这里是要对高职院校高等数学课程这个教学科目的师生互动过程与结果进行评价，希望能够建立一种比较客观可行的评价方法。 　　2高等数学课程评价的意义 　　课程评价是依据一定的理论和方法对课程情况进行测量、诊断、综合评判并给出指导性意见和建议的过程。高等数学课程是高职院校几乎所有专业必修的一门重要的基础课与技术课，这是因为，高等数学是学习现代科学技术必不可少的一门工具，一方面它要为后续专业课程的学习提供必要的数学基础和运算技能，另一方面它对培养学生的逻辑思维能力、分析解决问题能力和严谨的科学态度及科学的思维方式都具有重要意义。所以说高等数学不仅仅是一门重要的基础课，更是一门解决实际问题的技术课，它在培养和提高学生思维能力方面发挥着特有的作用。我国科学家对21世纪的数学学科给出的综合评述是：“新世纪社会科学与自然科学将进一步结合并定量化，数学科学由于计算机的应用将广泛和深入地向各领域渗透，成为整个科学和技术发展水平的带动因素”。中科院院士在撰写的《今日数学及其应用》的文章中也谈到：“国家的繁荣昌盛，关键在于高新科技的发达和经济管理的高效率”、“高科技的基础是应用科学，而应用科学的基础是数学”、“数学的贡献在于对整个科学技术（尤其是高新科技）水平的推进与提高，对科技人才的培养和滋润，对经济建设的繁荣，对全体人民的科学思维与文化素养的哺育。”由此可见在职业教育迅猛发展，科学技术迅速提高的今天，数学必将在高职人才培养过程中，发挥出重要的作