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推行“博雅教育”规划学校文化体系 　　学校文化体系是校园的精神文化，更是校园文化的深层结构，是支撑一个学校的灵魂，是一所学校的特色，也是区别于其他学校的最大优势所在。《中国教育改革和发展纲要》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》均明确指出“学校办出各自的特色”。可见，“办出学校特色”是当前我国深化教育改革的必然趋势，而办学理念就是引领学校办出特色的最高支撑。我校立足海丝文化、闽南乡土文化，立足学校的实际，着眼学校未来的发展。提出了“博雅教育”特色办学策略，以促进学校走文化强校之路 惠安县溪南实验小学2013年7月29日升格为县直实验小学。学校现有教职工38人，其中中共党员12人，本科学历29人，县市级学科带头人、骨干教师6人。现有在校生800人，设16个教学班。不论是教师，还是学生，都需要一种共同的向心力来凝聚彼此。这种向心力就是学校文化核心价值观，而这正是溪南实小内涵发展亟须建立的 基于提高综合素养建设教师文化的需要。综合素养包括行为习惯、思维方式、心智模式、知识、技能、智商、情商、意商等。我校教师由于学校在区域上地处城郊接合部、在年龄上青黄不接、新入伍教师居多等因素，造成了教师队伍文化建设整体综合素养亟须提高的事实。“博雅教育”特色办学策略的提出符合提高综合素养建设教师文化的需要 基于塑造良好校风着眼学生发展的需要。学校立足学生道德实际。我校学生以外来务工人员子女居多。这些学生文化底子薄，存在诸多行为缺点，但勤劳刻苦，可塑性强。我们提出了以文怡人，以文塑人，以文化人。以高雅的文化陶冶人的性情，以先进的文化塑造健康的人格。因此，“博雅教育”办学特色策略的提出符合学生自身发展的需要 基于以上三方面的主要原因，我校提出了“博雅教育”特色办学策略 一、总体目标 在“有志、有识、有恒、有为”校训的引领下，确定了以“渊博雅正”为核心的学校育人价值观理念，明确了“为学生的多元发展与终身精彩奠基”的培养目标，凝练形成了以“博雅”为核心的校园文化，构建了博雅文化理念体系、博雅文化价值体系、博雅文化育人体系以及博雅文化内涵体系等四大文化体系，积极推进以“博雅认知――博雅体验――博雅评价――博雅成果展示”为实践路径的四层段博雅教育 二、主要措施 1.涵养精神，构建溪南实小“博雅教育”特色文化?w系 鉴于学校刚刚升格为县直小学，学校提出了以“内强素质，外塑形象，彰显特色，争创上流”为近期办学目标，走“以德立校，依法治校，科研兴校，质量强校”之路 （1）办学思路 办学理念：为学生的多元发展与终身精彩奠基 办学愿景： 塑造文明的家园，培养人才的学园， 发展个性的乐园，陶冶情操的花园 校训：有志 有识 有恒 有为 校风：以博治学 以雅立德 教风：安教 乐教 勤教 善教 学风：好学 乐学 勤学 善学 文化主张：翰墨书香博雅溪南 文化基因：翰墨润灵书香养慧 （2）教学楼命名 博学楼：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。（《礼记 和雅楼：温和文雅 崇实楼：崇德辨惑，实至名归。（《论语 行远楼：登高必自卑，行远必自迩。（《礼记 致远楼：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（《诫子书》） 行知楼：弘扬陶行知精神 （3）校标解读 校标，作为一所学校的标志，蕴涵着学校的校园文化及教育理念。那么，我们的校标有哪些含义呢？ 图上的“X”，是溪南两个字的拼音“x、n”的第一个字母的变形。整个图形像一个小孩子在欢快地跳舞，表示学校要培养具有个性张扬、又有艺术特长的学生。“X”的变形又像是一本书，整个形状看起来又像是一个“文”字，表示要把学校办成真正的书香校园。底色用红色，红色象征学校师生朝气蓬勃、活力四射，同时也表示溪南实验小学刚刚升格为县直实验小学，就像是一轮朝阳 我们的校标主要表达的是以人为本、追求高雅、追求卓越的校园文化和人人发展、发展人人的关注生命教育的教育理念 （4）卡通形象 学校的校名为：惠安县溪南实验小学。据此此男孩卡通形为“西西”，女孩卡通形象为“兰兰”。学校地处惠安林辋溪畔，林辋溪从学校旁边经过，不远汇入大海。小水滴的头像，身子是动态的小溪流动的样子。象征奔腾的小溪赶往宽阔大海。意味着学校立足海丝文化。更多开展乡土文化，特别是惠安元素的闽南文化，惠女文化、惠雕文化，等等 2.多元行走，构建溪南实小“博雅教育”特色教育模式 在稳定质量，彰显特色的基础上，实施文化兴校战略，着力于“创建博雅教育模式，构筑学校文化气质”，努力构建“建博雅校园，塑博雅教师，育博雅新人”的特色教育模式 （1）创建博雅校园――渲染“博雅” 学校积极营造“博雅”的校园文化氛围，通过氛围渲染，坚持