提高高校学生创新能力探析.docVIP

提高高校学生创新能力探析 　　摘要：创新型人才在促进就业和社会经济发展方面的作用越来越明显，需要高校加大对创新型人才培养的力度。创新型人才的培养是一个系统而复杂的工程，本文主要从教师、课程建设、不同的实践教学环节和科技成果推广方面对其进行了分析和探讨 关键词：高校；学生；创新 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）17-0103-02 随着改革开放的日益深化，我国经济、科技以及知识更新换代的速度越来越快，创新型经济驱动显得愈发明显。这些对高校的教育提出了新的要求，要求高校在承担大众教育的同时，提高创新以及创业人才的培养，以促进就业和社会经济的发展。相关部门也组织和实施了一些针对创新的竞赛和计划项目，包括从1989年就开始举办的“挑战杯”，2012年教育部实施的国家级大学生创新创业训练计划，以及2015中国首届“互联网+”大学生创新创业大赛等，这些都旨在促进高校转变教育观念，改革人才培养模式，增强高校学生的创新能力和创业能力，以培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才，服务经济提质增效升级。创新型人才的培养是一个系统而复杂的工程，包括教师观念的改变、素质的提高，培养方案的修改，教学内容和教学方法的改革，实践性环节的创新和科技成果的推广等 一、教师的创新思维和创新能力是高校创新型人才培养的基础 教师是教育的主体，教师在教育的过程中起着决定性的作用，创新型学生的培养离不开具有创新思维和创新能力的教师。要想教出具有创新能力的学生，教师首先应具有一定的创新思维。教师思维要活跃，要解放思想，要改变传统的教育理念和教育方式，树立起以培养学生创新能力为主的教育观念，并在实际教学活动中实施和贯彻这一观念。教师应从传统的重知识讲授、轻能力培养，重课堂教学、轻实验实践教学观念中转变过来，创新教学内容、教学方式、教学手段，在教学中激发学生的创新思维，充分发挥学生的主观能动性和主体意识，使学生敢想、敢做，勇于创新。其次，教师应具有培养学生创新性的能力。教师的创新能力既包括丰富的科学知识，可以传授给学生足够的知识；也包括独具创造性的科学研究能力，可以引导他们去思考、去研究，并在研究中发现问题、分析问题、解决问题，使学生在博学的基础上实现求实和创新。因此，创新型人才的培养需要高校培养和建立一支具有创新意识、富有探索精神的教师队伍。这一方面要求教师与时俱进，不断加强自身学习，提高自身能力，在思想上和能力上跟上教育的发展形势。另一方面学校也要重视教师能力的培养，以继续教育、交流访问等方式为教师开阔眼界、提高业务能力创造机会，同时鼓励教师进企业挂职锻炼，与企业接轨，提升实践能力；还可设立教师发展中心，以平台为教师提供岗前培训、教学技能培训，助推教师科研创新，为教师提供终身学习服务，多方面促进教师职业能力的提升，促进教师发展，保障教学质量。此外，还可以以“优秀教学质量奖”、“最受学生欢迎的教师”以及“省级教学名师”、“国家级教学名师”等的评选来鼓励和激励教师，全面提高教师的创新能力 二、课程建设是高校创新型人才培养的核心 课堂教学是高校人才培养的主要场所，课程内容是培养目标得以实现的载体，教学方法是目标实现的手段和途径。深厚扎实的基础知识是学生创新能力培养的基?A，学科交叉、多元知识结构以及实践环节是学生创新能力培养的催化剂，构建科学合理的课程体系对创新型人才的培养显得至关重要。目前，各高校都非常重视课程体系和课程内容的建设。在课程设置方面可结合教学实践经验以及工程教育认证等的要求，改革课程设置，整合相关课程，使课程设置更加合理科学，同一教学内容不在不同课程的课堂上重复出现；当今社会是信息经济的时代，知识更新换代快，某种技术的进步会促进另一技术的发展，学科交叉往往成为新的科学生长点，产生重大的科学突破，有利于解决人类社会所面临的复杂科学问题和社会问题，课程设置中应加强相关学科课程的设置，扩大学生的知识面；同时适当增加和合理设置实践环节，根据基础实验、专业基础实验、综合实验、毕业设计等教学环节应达到的目的要求设置相应的学时，使学生可以学以致用，培养他们创新最基本的动手能力和实践能力；最后还应该设置有关创新和创业的相关课程，培养学生的创新意识。课程建设可以通过多种方式进行，可以以“精品视频公开课”建设、精品课程建设、在线课程建设等的方式或手段进行建设和改进 三、不同形式的教学实践环节是高校创新型人才培养的关键 实践环节是创新型人才培养的关键。实验教学环节是培养学生动手操作能力的有效途径。基础实验课和专业基础实验课是基础，这一环节培养学生基本的动手操作能力，实验现象观察能力以及验证能力，可为创新能力的培养打好基础；综合实验培养学生的分析、设计能力，要求学生综合运用理论知识和掌握的