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金色的鱼钩 学习目标 1、认识7个生字，读读记记“颧骨、两鬓、 斑白……”等词语。 2、有感情的朗读课文，体会课文的思想感 情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。 3、学习作者抓住人物的语言、动作、神态 展现人物内心的表达方法。 4、练习快速阅读，简要地复述故事。 1、读准字音。 颧骨 两鬓 熬过 收敛 搀扶 掣起 抽噎 红锈 青稞面 搪瓷碗 奄奄一息 唉 作料 嚼着 2、理解词语意思。 喜出望外 精光 严峻 无边无涯：没有边际。 奄奄一息：形容气息微弱。 支吾：说话含混躲闪；用含混的话语搪塞。 弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。 鱼饵：钓鱼用的鱼食。 收敛：（笑容、光线等）减弱或消失，本课是指老班长的笑容消失。 宿营地：军队在行军或战斗后住宿的地方。 严峻：严厉、严肃。 　　 3、用简单的语言概括课文讲了一件什么事？ 4、把令你感动的部分画出来，有感情的读一读，并说你的理解。 5、说一说你对课文最后一句话的理解。 说一说，课文讲的是一件什么事？ 课文记叙了长征途中一位炊事班长接受党组织交给他的任务，照顾三个生病的小战士过草地。他不惜牺牲自己，送小战士走出草地的故事。 课文中几次描写了老班长的外貌，从课文中摘录出描写老班长外貌的语句。 炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。 体会： 这时的炊事班长饱经风霜, 然而可敬可亲。 啊! 我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就 下去。 我觉得好像有万根钢 针扎着喉管，失声喊 起来: “老班长，你怎 么 ······” 皱紧眉头硬咽 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了 笑容，眉头拧成疙瘩。 他说: “怎么了，吃不 下? 要是不吃，咱们 就走不出这草地。同志 们，为了革命，你们必 须吃 下去。小梁，你 不要太脆弱!” 最后这句话是严厉的，意思只有我知道。 课文多次写到了喝鱼汤，每次分别是什么情景？从中看出老班长具有怎样的闪光品质。 　　这些情景充分体现了老班长忠于党，忠于革命，舍己为人的崇高品质。 合作学习 为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”？ 因为这鱼钩是老班长用来钓鱼给他们吃的，让他们维持生命走出草地的遗物；鱼钩虽然长满了红锈，但老班长舍己为人的革命精神却永远放光芒。小梁把鱼钩小心地包起来，是为了让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，受到革命传统教育，同时也表达了小梁自己永远向老班长学习的决心。最后这句话点明了文章的主题。 合作探究一 仔细体会句子的含义： 在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂 的金色的光芒！ (课文的最后一段话，揭示了课文的主题.) 鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。 思考： 文章主要写的是老班长，题目为什么却叫“金色的鱼钩”呢？ 红军当年从这里过草地 红军过草地 红军过草地 当堂检测 这篇课文运用了（ ）描写，（ ）描写，（ ）描写，（ ）描写等手法，塑造了（ ）高大光辉的英雄形象，让我们为老班长（ ）和（ ）的革命精神而深受感动、鼓舞和震撼。 语言 动作 神态 心理 老班长 忠于革命 舍己为人 思考： 文章主要写的是老班长，题目为什么却叫“金色的鱼钩”呢？ 颧骨 两鬓 斑白 青稞 搪瓷 作料 严厉 粗糙 回味 弥漫 红锈 严峻 收敛 疙瘩 瞻仰 粗糙 抽噎 喜出望外 热气腾腾　无边无际 昏迷不醒　奄奄一息 3号抢读 2 小组合作学习一 33 按照预习的六步法(注、找、写、读、思、议) 预习第15课 温馨提示： 1、组长按照步骤逐步完成。 2、听写不正确的课外多写几遍。 3、都完成后练习朗读课文。 合作学习一 6+6+7 默读课文，说说这个故事发生在什么 时间？什么地点？老班长担负着什么任务？ 主要讲的是一件什么事？把刻画老班长外貌 的句子画出来。读后说一说从老班长的外貌， 我们可以知道他是怎样的一个人？ 提示： 1、小组长主持逐个