如何培养孩子的专注力和学习能力-2016.7-培训课件.ppt

听觉训练方法推荐： 1.数字类---听数量、听漏数、重复数、错数、 20.21.23.24.26.28.29.30…..50 51.52.35.54.55.56.57.38.59.60.61.55.63…..80 2. 句子，文章---溜话皮儿、听“的”、听类别拍手 早上我起床了。 早上我起床了，首先我穿上衣服。 早上我起床了，首先我穿上衣服，然后我喝了一杯水。 早上我起床了，首先我穿上衣服，然后我喝了一杯水，……。 早上我起床了，首先我穿上衣服，然后我喝了一杯水,我伸了个懒腰，然后到卫生间刷牙， 门牙上下刷，咀嚼面来回刷。 3. 听故事复述 内外感(冲突)训练方法推荐： 1. 正听反做 2. 倒述词句(由简到难) 我吃梨。——梨吃我。 我爱苹果。——果苹爱我。 今天下雨。——雨下天今。 小明打篮球。——球蓝打明小。 …… 注意力训练系统 注意力 品质 通道 方法 ， 广度 稳定 分配 转移 粗心 拖拉 身体 心理 大脑 健脑操 冥想 催眠 行为 疗法 训练时应该注意的问题： 1、孩子的兴趣 2、重复出天才：重复是最有效的方法 3、动静结合 4、难度适宜 遵循原则 快乐原则----快乐才会参与，参与才可能产生效果 注意力是“玩”出来的 LOGO LOGO 如何培养专注力和学习能力？ 内容 专注力和学习能力 1 专注力影响因素 2 家长的做法 3 专注力理解 我们看到的现状： 专注力理解 研究数据 现代儿童长期处在多媒体环境之中，由于过度观看电视或玩计算机，缺乏足够运动，而导致注意力不集中的问题越来越严重，影响课业表现。 3%~9%的儿童患有注意力缺失障碍； 70%左右的学龄儿童表现出注意力缺失的问题； 专注力和学习能力理解 专注力 学习能力 指一个人专心于某一事物或活动时的身体和心理状态。 在听、说、读、写、推理或是数学等方面的能力。 影响学习能力和专注力的因素 遗传影响 脑损伤 先天因素 剖腹产 ADHD 遗传因素 研究发现，在多动症家族成员中，患多动症的比例较其他家族成员明显增多，而且男性成员中酗酒、反社会人格比较多，女性成员中癔症比较多。 大脑发育延迟 临床观察发现，多动症患儿往往围产期并发症较多，包括母亲孕期疾病（高血压、肾炎、贫血、低热、先兆流产、感冒等）以及分娩过程异常（早产、钳产、剖腹产、窒息、颅内出血等）。出生后1~2年内，中枢神经系统有感染及外伤的患儿，发生多动症的机会也较多。 视神经中旋转肌传导的问题，导致眼睛不能长时间专著一个点，出现注意力不集中；视知觉的宽度不够，表现为我们惯常所说的“粗心大意”。 由于神经处于抑制状态，需要大的刺激，才能达到平衡状态，所以表现为行为偏动、坐不住。 中枢神经系统发育问题导致能力问题的表现 脑干负责睡眠觉醒、呼吸、情绪、心跳等，这一中枢神经系统的控制出现问题，会导致睡眠、觉醒状态出现问题，有的孩子也会表现出不容易控制自己、情绪容易激动，同时我们会发现有些孩子的呼吸方式是有问题的，他们只能作浅度的呼吸。 运动神经的传导问题，导致本体感觉较弱、身体平衡性较弱、容易摔跤或撞伤 手、眼、脑协调能力： 主要表现为书写问题 触觉防御：对声音敏感，容易受声音的影响而导致注意力分散；对于衣物的材质敏感，特别是衣领的标签；对于他人的身体接触反应过分敏感，容易与他人发生冲突 肌体的力量不够（颈部的紧张肌、腹肌、背肌）：孩子表现为坐不住，坐的时候东歪西倒，好象什么姿势都不自在；肌体的力量不足同时也影响神经传导的速度，表现出动作的迟钝，由于动作的不协调和怪异，会在孩子的交往过程中产生障碍，也影响孩子的自信心。 统合失调 学校教育 后天影响 社会环境 家庭环境 社会心理因素 社会心理因素常常起到诱发作用，儿童生活的社会与文化背景对儿童的学习有很大影响，家庭关系不完整、不和睦，常常使儿童得不到父母的关心和温暖而造成学习困难。父母的教养方式专制，会使儿童对学习产生焦虑或反抗情绪，而过分的放任则会使儿童责任心不足，行为放纵，影响学业。老师的期望过高以及不合适的学校教育也会限制某些学生的发展 学习能力是一个有低级到高级的复杂的信息加工过程。学习能力会随着学习任务的不同而表现出不同的层次 。 正确评估孩子的学习能力 感觉-运动能力 专注力 听知觉能力 视知觉能力 手、眼、脑精细动作能力 逻辑思维能力 阅读理解能力 自省能力和自我控制能力 小学阶段一、二年级学生的能力要求 信息接收：注意力、视知觉宽度、听知觉宽度。 课堂上专注度、接受黑板上的信息、接受老师讲课的信息等。 认知水平：视觉辨别能力 、视觉记忆能力、视觉联想力