体液调节讲课-培训课件.ppt

自测2．手术摘除成年狗的甲状腺，会出现行动呆笨、精神萎靡等症状，这证明 A．甲状腺激素降低神经系统的兴奋性 B．甲状腺激素能促进新陈代谢 C．甲状腺激素能提高神经系统兴奋性 D．该成年狗甲状腺机能低下 侏儒症幼年时生长激素不足 巨人症幼年时生长激素过多 呆小症 幼年时甲状腺激素不足 甲亢 甲状腺激素过多 ???注意2、激素分泌不足或过多导致的症状： 肢端肥大症 成年时生长激素过多 地方性甲状腺肿（大脖子病） 试一试.在人体内,都是因为缺乏激素而引起的一组疾病是 ( ) ①呆小症 ②糖尿病 ③侏儒症 ④白化病 ⑤镰刀型贫血症 ⑥夜盲症 A.①③④ B.③⑤⑥ C.①②③ D.①③⑥ 当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反应是通过怎样的调节机制实现的？ 实例六：甲状腺激素分泌的分级调节 实例二：甲状腺激素分泌的分级调节 1.甲状腺激素 作用：提高__________________的速率。 靶细胞：_________________________。 2.分泌的调节 甲状腺激素的分泌，受到__________ 和___________________的调节。 细胞代谢 几乎作用于体内所有的活细胞 垂体 下丘脑 寒冷、过度紧张等刺激 促甲状腺激素释放激素（TRH） 促甲状腺激素（TSH） 甲状腺激素 促进 促进 抑制 抑制 新陈代谢，抵御寒冷 促进 甲 状 腺 反馈调节 下 丘 脑 垂 体 反馈调节 过多时 传入神经 三、激素调节的特点 3.________________________ 特定激素会作用于特定的器官和细胞。 2._______________________ 内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。 1._________________________ 微量和高效 通过体液运输（图2-13） 作用于靶器官、靶细胞. 课后练习1 激素调节作用完成后即被灭活；体内要不断产生。 激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。激素是调节生命活动的信息分子。 激素与酶的比较: 激素 酶 化学本质 蛋白质、固醇、氨基酸衍生物 大多是蛋白质,少数RNA 产生部位 内分泌腺细胞 所有活细胞 作用部位 随血液到达相应的组织器官 细胞内或外 当堂达标7.下图是甲状腺活动的调节示意图 (1)图中的“刺激”可由哪些因素引起?如 。 (2)图中的“激素Ⅰ”、“激素Ⅱ”和“激素Ⅲ”分别是 、 和 。 (3)图中的“(+)”和“(一)”分别表示 和 。 课后巩固3．为了观察小狗甲状腺功能亢进引起的病变，可以采取哪项实验措施 ( ) A．切除发育正常的小狗的甲状腺体 B．向甲状腺功能不足的小狗注射一定剂量的甲状腺激素 C．用碘制剂连续饲喂发育正常的小狗 D．用甲状腺制剂连续饲喂发育正常的小狗 研究动物激素生理作用的方法 常用的方法是摘除、添加某种抑制剂后，移植腺体或补充（饲喂、注射）来研究某种激素的作用 摘除腺体 对应的激素减少 补充激素，相应功能恢复 蛋白质或肽类只能注射，其它可饲喂 某些抑制剂 移植腺体 14．现有相同容积的玻璃缸几只，利用自然的清水、同龄且发育状态相同的小蝌蚪60只、饲喂蝌蚪的饲料、未经处理的具有生物活性的甲状腺激素，并把具有生物活性的甲状腺激素放在50℃的温水中处理10min。根据这些现有的条件，请你设计一个实验，验证甲状腺激素经过处理以后，是否还有生物活性。 (1)实验方案的设计 第一步，取玻璃缸3只，分别标记为甲、乙、丙； 第二步， ； 第三步，如果甲缸每天饲喂饲料，丙缸每天饲喂用具有生物活性的甲状腺激素相拌的饲料，则乙缸怎样饲喂? ；最后经过一定时间的饲喂，观察现象，得出结果和结论。 (2)结果分析 ①若乙、丙缸的蝌蚪发育同步，迅速变态为小青蛙，而甲缸还是蝌蚪状