心理健康活动汇报.ppt

练功夫，练什么？ 钟志农老师书中有关于上好心理课的15大技巧，技巧很重要，但不要太偏向于技巧，要学会深入挖掘，要引入到人的内心。 功夫在课外：提高课外功夫，一定要多实践。上课前要先想到自己的学生，想想他们缺什么，多看小说和电影，在艺术作品中看人的想法、人的表情变化。 推荐看的书籍 《哲学》帮助我们认识人的思想。 《人类学》帮助我们从人的高度去理解。 《心理学》心理学有很多的流派是对人的不同理解，心理学研究的是人。 《教育学》教育学是建立在心理学的基础上，要有控制学生团体注意的能力。 《文化学》包括小说、电影、话剧、宗教等，学会发现人性的美和丑。 三、四阶段体验模式 0—5分钟暖身：建立关系，营造氛围，启动团体动力 5—15分钟转换（催化）：创设情感呈现问题，催化团体动力 15—35分钟工作：解决问题，形成共识，达到团体动力高度。 35——40分钟结束：总结升华，引导实践团队，动力回放。 “四阶段”并不是“教学环节”，而是团体动力运作规律，那就不存在四个环节能不能颠倒顺序，能不能跳跃某个阶段，从团体动力发展规律来说，这四个阶段必定是不可颠倒和跳跃的 四、修炼辅导教学的三种能力 1.人格魅力：真诚、关注、尊重、开放、亲和力、人性化和自我觉察能力。 2.表达能力：语句要概括、清晰、简洁、明确。 3.组织能力：把握全局。 五、防止心育活动课的六个“不等式” 1.预设＞生成（表现为教师上课照背教案台词，预设学生答案） 2.控制＞引导（封闭式设问：对不对，好不好等。指定发言人，匆忙否定学生意见，设计不留空白，教师小结脱离学生分享内容，牵强附会。） 3.活动＞分享（为游戏而游戏，不注重学生感受，仓促收口，分享内容没有情感体验基础，言不由衷。脱离学生认识水平盲目拔高等等。） 4.细节设计＞通盘考虑（辅导理念思考不透彻，活动选择与主题不相及，关注某个游戏的细节而不考虑与活动全局的匹配性或合理性。） 5.切口宽度＞开挖深度（一节课上想解决许多问题，教师设问不够精心，导致学生分享缺少思想深度。） 6.教师功能＞学生功能（教师滔滔不绝而学生目瞪口呆，教师活动总量远远超出学生活动总量，团体动力僵滞不前，学生表情漠然、讨论顾左右而言他。） 潘苗苗 培训内容 江北区幼苗双语幼儿园 应 怡 我爱“讨厌”的妈妈 海曙区中心小学 王 骥 寻找人际交往的金钥匙 周红五 上好心理辅导课的‘功夫’ 钟志农 心理辅导课实施指要 周红五 上好心理辅导课的‘功夫’ 如何上好心理辅导课： 1.功夫在课外，在课堂之外。 要有个人经历 要有阅历 对事情要有见解 识悟，对事情要有认识和悟性 2.认真研读钟志农老师的书。 心理课的核心概念：不是去改变人，而是引起孩子的共鸣、争论、思考，我们的课要走在孩子发展的前面。 心理课是促进孩子哪些方面的成长？ 9个方面22个点 1.人际交往——师生 伙伴 亲子 2.自我认识——认识自我 评价自我 自信心 3.学习方面——学习习惯 学习方法 学习能力 4.意志——学习意志 抗挫折能力 5.性健康教育——异性同学教育 青春期教育 6.休闲与消费——面对网络游戏、面对诱惑怎么去控制 7.时间和决策——如何使用、控制时间，面对危机怎么解决 8.情绪辅导——情绪认识 不良情绪的调节 9.考试和生涯辅导——考试焦虑和人生规划 钟志农 心理辅导课实施指要 心理辅导课实施指要 一、心里要有“学生成长路线图” 要熟知孩子各个发展阶段的年龄特征，知道这个阶段孩子存在的问题，有针对性的开展教学活动。 二、把握心育活动课的两条基本规律 1.把握团体动力规律：团体规范、团体凝聚力、团体动力。 2.熟悉课堂教学规律：组织、剪裁、效率、节奏， 上述六个“不等式”应该引起我们教师的高度关切，而解决之道侧是努力将六个不等式倒置过来，课上操作时经常提醒自己，课后反思时认真考核自己课堂语言及课堂行为，久而久之定能奏效。 谢 谢 自然角环境 *