深刻认识勇担当恪尽职守育栋梁-培训课件.pptVIP

七个角色----神圣职责 1、学生全面成长的引路人 2、影响学生成长的首席教师、重要他人 3、抚慰学生灵魂的心理医生 4、不良不当现象的批评矫正者 5、班集体建设的总设计师 6、班级教育教学活动的组织者 7、协调多方关系的艺术家 第三部分 强化素养高境界 规范科学重实效 两个方面 班主任的基本素养和能力要求 班主任工作的基本内容和规范要求 班主任的基本素养和能力要求 1、人格素养。人格的内涵主要是： （1）道德修养（社会公德，职业道德，家庭美德）； （2）个性品质（精神面貌，意志品质，情感因素，性格特点，气质类型）； （3）人文素养（文化修养，审美素质，精神追求，生活品位）。 班主任的基本素养和能力要求 2、文化素养。包括： （1）比较完善的基础科学文化知识； （2）比较系统的专业知识群： △学科知识体系：如，语文知识体系、 数学知识体系； △教育学知识； △心理学知识； △教学法知识； △德育与班主任专业知识等。 班主任的基本素养和能力要求 2、文化素养 （3）一定的边缘学科知识与新学科知识： △边缘学科：由两门或两门以上的学科有机融合产生的新的学科。如，社会心理学、思维发展心理学。 △新学科：近年来自然科学领域、社会科学领域新创建的学科。如，信息论、系统论、控制论、思维科学。 （4）了解最新的科学技术信息； （5）了解最新的社会科学信息。 班主任的基本素养和能力要求 3、职业道德。 2000年8月，教育部颁发了《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》，进一步提出了教师职业道德建设的基本要求。 2008年6月，教育部又重修中小学教师职业道德规范，明确提出“教师要保护学生” 。 班主任的基本素养和能力要求 3、职业道德 中小学教师职业道德规范是： 依法执教、爱岗敬业、 热爱学生 \ 保护学生、 严谨治学、团结协作、 尊重家长、廉洁从教、为人师表。 班主任的基本素养和能力要求 4、职业精神。 包括：爱国精神、 奉献精神、 爱岗敬业精神、 开拓创新精神、 廉洁自律精神、 团结协作精神、 民主法制精神。 班主任的基本素养和能力要求 5、能力素养。 学习与信息能力、 研究学生的能力、 新课程教学能力、 现代德育能力、 学生心理健康辅导能力、 依法执教能力、 自我调适能力、 班主任工作科研能力、 教育教学创新能力。 班主任工作的基本内容和规范要求 1、明了班主任工作基本特点： 全面性、典范性、 能动性、复杂性、 艰巨性、创造性。 班主任工作的基本内容和规范要求 2、把握班主任工作首要问题： （1）珍爱生命、健康第一、确保安全； （2）加强教育、增强意识、掌握常识； （3）制度健全、重视落实、培养习惯。 班主任工作的基本内容和规范要求 3、遵循实施德育工作的规范： （1）了解研究学生，增强工作针对性。做学生的真诚朋友，善于倾听学生的心声；尊重学生第一意愿，保证信息的真实性；接纳学生的不同意见，民主平等的交流沟通； （2）坚持言传身教，善于激赏引导，用诚心呵护学生心灵，用爱心培育学生爱心：博爱、真爱、深爱、挚爱，仁爱心、同情心、羞耻心、责任心。 （3）落实《学生守则》《行为规范》，培养持之以恒良好习惯。 （4）重在联系生活实际，放手学生德育实践，做到知行统一，防止