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105六下艺文.doc-云林县仑背乡仑背国民小学.doc
雲林 縣 一○五 學年度 第 二 學期 崙背 國民小學 六 年級 藝文 領域課程計畫 設計者:六年級團隊課程架構圖:
課程理念:
以人、自然、社會、文化的互動為主題,統合視覺藝術、音樂、表演藝術的學習內容,希望帶領學生留意觀察生活情境,以藝術的途徑表達自己的感受,並且加深對文化的理解與關懷。
先備經驗或知識簡述:
1.認識世界歌謠不同的表現方式及風土民情。
2.感受梆笛的音色。
2.藝術鑑賞的方法。
3.不同媒材、技法的運用(水彩、水墨、素描、撕貼、版畫、捏塑、木工等)。
4.歌曲習唱、節奏拍念與直笛習奏。
5.樂曲欣賞能力。
6.分析不同民族文化的服裝特色。
課程目標:
1. 演唱世界歌謠,感受多樣的風土民情。
2. 演唱a小調歌曲,認識a小調音階。
3. 認識特色音階,以直笛即興創作曲調。
4. 欣賞獨特的傳統器樂,感受濃厚的民族風采。
5. 演唱歌曲感受臺灣民歌風格,喚起對本土歌謠的興趣。
6. 欣賞變奏曲認識變奏曲風格,感受梆笛的音色,認識本土音樂家馬水龍。
7. 直笛習奏呂泉生的作品, 探索詮釋的方法。
8. 認識當代藝術:複合媒材、裝置藝術、公共藝術、地景藝術。
9. 認識當代藝術的表現、美感、風格。
10. 學習觀察、分析、討論、表達、應用。
11. 對環境周遭留心注意,擁有愛護與感恩的心情。
12. 能從器物的演變中了解設計與生活的關係。
13. 了解設計的意義,試著運用設計來改善解決生活中的各種問題。
14. 能欣賞生活中的好設計產品,並感受設計的巧思創意。
15. 能以設計的思考與方法,創作表現自己獨特的設計作品。
16. 創作具個人創意的設計草圖及模型作品,並與他人分享。
17. 探討服裝的纖維名稱及其特質。
18. 分析不同民族文化服裝特色。
19. 能欣賞並感受不同服裝文化差異。
20. 發揮創意,動手完成各項角色造形設計。
21. 設計畢業典禮活動,規畫與布置典禮場地。
22. 運用多元的藝術形式,表達畢業的感受與想法。
23. 熱忱參與畢業活動。企劃能力與舞臺技巧。
五、教學策略建議:
引導學生主動接近藝術,建立對藝術的興趣,所以在教學上著重引導學生多方蒐集資訊,建立自己的藝術檔案。也希望藉此擴充學生的美感經驗,提高藝術欣賞的能力。
六、參考資料:
1.色彩計畫 文:林文昌 藝術圖書公司 民國八十六年
2.臺灣美術全集 文:何政廣 藝術家出版社 民國八十一年
3.古典音樂新鮮人手冊 文:陳必揚 集雅文化出版有限公司 民國八十六年
4.戲劇與行為表現力 文:胡寶林 遠流出版社 民國八十八年
5.創作性戲劇原理與實作 文:張曉華 財團法人成長文教基金會 民國八十八年
6.教育戲劇理論與發展 文:張曉華 心理出版社 民國九十三年
七、課程計畫:
學習總目標:
視覺藝術:
1. 認識當代藝術:複合媒材、裝置藝術、公共藝術、地景藝術。
2. 認識當代藝術的表現、美感、風格。
3. 能從器物的演變中了解設計與生活的關係。
4. 了解設計的意義,試著運用設計來改善解決生活中的各種問題。
5. 能欣賞生活中的好設計產品,並感受設計的巧思創意。
6. 能以設計的思考與方法,創作表現自己獨特的設計作品。
7. 創作具個人創意的設計草圖及模型作品,並與他人分享。
8.畢業美展的舉辦與展場布置,應用色彩、造形、文字表達畢業前夕的情感。
音樂:
1. 演唱世界歌謠,感受多樣的風土民情。
2. 演唱a小調歌曲,認識a小調音階。
3. 認識特色音階,以直笛即興創作曲調。
4. 欣賞獨特的傳統器樂,感受濃厚的民族風采。
5. 演唱歌曲感受臺灣民歌風格,喚起對本土歌謠的興趣。
6. 欣賞變奏曲認識變奏曲風格,感受梆笛的音色,認識本土音樂家馬水龍。
7. 直笛習奏呂泉生的作品, 探索詮釋的方法。
表演藝術:
1.整體造形與服裝秀舞臺技巧。
2. 欣賞並感受不同服裝文化差異並分析不同民族文化服裝特色。
3. 設計畢業典禮活動,規畫與布置典禮場地。
4. 運用多元的藝術形式,表達畢業的感受與想法。
5. 熱忱參與畢業活動。企劃能力與舞臺技巧。
5.表演活動的規畫與演出。
起訖週次 起訖日期 主題 單元名稱 對應能力指標 教學目標 教學活動重點 教學節數 教學資源 評量方式 重大議題 十大基本能力 一 2/12︱2/18 音樂聯合國 唱歌謠看世界 1-3-1探索各種不同的藝術創作方式,表現創作的想像力。
1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式,表現個人的想法和情感。
3-3-11以正確的觀念和態度,欣賞各類型的藝術展演活動。
3-3-12運用科技及各種方式蒐集、分類不同之藝文資訊,並養成習慣。 1.演唱歌曲〈卡秋莎〉。
2.感受俄羅斯歌曲特色。 音樂
【活動一】習唱〈卡秋莎〉
1.引起動機:本曲描述一位名叫卡秋莎的女子透過歌
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