1、结构设计.ppt

一轮与二轮、三轮复习的侧重点 一、用新课程理念指导复习工作 1、基础教育课程改革的具体目标： （一）、改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 （二）、改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。 （三）、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析合解决问题的能力以及交流与合作的能力。 2、关于基础教育课程改革： 课程目标——更加关注学生的全面发展，关注情感、态度、价值观 新课程强调以学生的发展为本，尊重学生的个性发展，把课程的育人功能作为根本的价值取向 课程内容——一纲多本、必修与选修模块形式多样化，各学科的必修模块内容是不可替代的 学习方式——变被动学习为主动学习，倡导研究性学习和探究式学习 核心是要改变教师的教学方法和学生的学习方式。 一、用新课程理念指导复习工作 3、 新课改理念代表和反映着国际社会教育发展的主流。 在高中阶段要： 强调高中阶段的教育要培养学生终身学习的能力，为学生进一步获取知识与才能并获得终身的发展创造条件。 普遍关注高中生作为社会公民的责任；强调创造力和批判思维的养成；注重个性发展和生存能力；强化交流、合作与团队精神，以及信息素养和国际视野等。 一、用新课程理念指导复习工作 4、 高考内容的改革 以能力立意 考查学生基础知识、基本技能的掌握程度（重在思考运用知识，不是重复背诵知识）； 重视思维过程（要学会综合、分析、比较、判断、归纳等思维方法）； 考查运用所学知识技能分析问题、解决问题的能力（对新问题的应变能力、知识迁移能力、分析综合能力、运用学科术语的表述能力）。 新课标精神的体现的几点“新” 知识重组线索新 选材新颖思路新 情境设置创意新 设问开放角度新 图形呈现形式新 二、新课程理念指导下复习课教学设计的一般策略 1、 开放性教学设计策略 教师要放开思想，从教育理念、课堂活动安排到学生回答，教师必须从学生的发展需要出发，让学生有一个开放的空间。因此，教师在设计时要拓宽自己的视野，把自己放在一个高屋建瓴的位置来总揽全局，这样才能备出高质量的课来。 2、 预设性教学设计策略 教师对学生所学的内容和可能达到的程度有一个预期的展望，将这种预期的展望通过假设的情况蕴涵在教案中，好象一条暗线穿插在整个教案中，使教师随时能把握学生的学习情况，并根据学生的实际情况反馈调整，从而顺应学生的学习需要。 3、 结构性教学设计策略 教师将某一点放在整个知识结构体系中来设计，这样就能很好地把握知识之间的联系，从而便于学生很好地进行知识建构。教师可以将教材重组，将相关内容放在同一时段连续教学。 4、 反思性教学设计策略 反思性备课就是将所获得的反馈信息渗透到教案中，进行二次增、删、调整、修改，直至优化。 三、复习课设计的一般结构模式 1、结构设计：结构设计要体现“为了每一个学生发展”的宗旨，结构设计要为学生自主、合作、探究的学习方式提供空间，结构设计要以实现“三维目标”为导向，结构设计要处理好预设与生成的关系。 2、设计课堂模式： （1）讲解接受模式：考点知识关系构建——考点重点疑难知识讲解——典型例题解析——练习巩固。 （2）自学辅导模式：呈现考点——学生自学——教师答疑——练习巩固。 （3）情景教学模式：创设情境——提出问题（与考点相关）——学生自主探究——教师指导总结——拓展训练。 （4）掌握学习模式：诊断检测——反馈问题——针对讲析——变式训练。 （5）其它模式：无固定完整模式。 【情景材料】 赵立才回家后，把自己的所见所闻告诉爸爸，爸爸夸奖他见识增长不少。同时，爸爸给他一个问题让他计算： 南京某银行在2008年一年中，共向外贷款7000万元人民币，平均年利率是5%；全年吸收存款9000万元人民币，平均年利率是2.5%。在这一年里，银行共支付职工工资、奖金等20万元，办公费用等支出60万元。 【问题探究 】 请你计算：这一年该银行的利润是多少？ 计算后得出哪些结论？ 四、教学设计中的几个问题处理 1、关于考点处理 （1）凡是考纲不涉及的内容，一般不会考。 （2）学生能懂得、在学科中地位不重要的一般考点可以不讲。 （3）着重讲理解、运用的考点。 （4）着重讲必考考点。必考点是学科的主干知识或核心概念。如