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题目: 浅谈如何培养学生的写作能力 作者：黄 学 谦 性别：女 年龄：27岁 职务职称：小学语文一级教师 工作单位：大朗镇实验小学 通讯地址：大朗镇升平路实验小学 邮政编码：523780 联系电话、 3198724-800 电子邮箱：judyxueqian@126.com 论文内容摘要:本文是我经过几年的教学实践积累的一些经验。主要从“培养阅读兴趣 培养观察习惯 培养写作兴趣”这三个方面去论述如何培养学生的写作能力。论文的内容真实，且理论联系实际，具有一定的参考价值。本文曾获得过市级的奖项。 浅谈如何培养学生的写作能力 写作能力是语文能力的重要体现，培养写作能力也是语文教学的核心所在。然而写作教学却是语文教学中的一大难题，它是一头让老师和学生都感到头疼拦路虎。那么如何培养学生的写作能力，提高学生的写作水平呢？经过多年的摸索，我总结出了一些经验，下面就与大家一同分享我在培养学生写作能力上的一些做法。 鼓励广泛阅读，积累知识，丰腴写作的翅膀 （一）让学生爱读书。要学会说话，就必须先听别人说，从而进行模仿，再加以反复练习，才能说出一口生动流利的话语。同样道理，如果要学会写作，就必须先多读别人的文章，不断积累词句，感悟写作章法，丰富知识底蕴，才能写出好的文章。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”“破万卷”就是说书读得要多，书读多了，知识才厚实，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源，才“如有神”相助。所以培养学生的写作能力，一开始并不宜在“写”字上下工夫，而应该在“读”字上做文章。以读引写，这是发展写作能力的一般规律。就像养蚕一样，我先把他们喂饱喂胖，为他们日后“吐丝”积聚养分。 为了培养他们的阅读兴趣，我在班上设立了图书角，专门腾出一节语文课作为自由阅读课，还开展“看谁读得多”的读书活动，我要求他们用一个读书笔记本，把所读的书目记录下来，每星期上交一次。然后让班干部每周统计一次，再编好排行榜，贴到公布栏上。对那些读书量达到要求的同学给予物质和精神上的奖励，从而在班上营造一种争先恐后去读书的氛围，让每个同学都在这种氛围中自觉地吸取书本中的营养。 （二）让学生会读书。当学生对阅读产生兴趣后，我们还要引导学生学会读书。为了让学生会读，我通过设计固定格式的读书笔记来引导学生如何从书本中积累知识，如让他们把自己喜欢的词句摘抄下来，或者简单概括文章的大意，又或者写几句简单的读后感。然后每个星期都把他们的读书笔记收上来审阅，及时地加以指引。我最喜欢批改他们的读书笔记了，因为我从中看到了他们丰富的内心世界和闪光的思维火花，我发现读书不但能使他们的语言越来越生动精炼，使他们的知识越来越丰富多彩，更重要的是书本能教会他如何做人。因为我从他们的读后感中，我读到了他们善良、诚实、自信、天真的个性。我想这一点对他们日后形成个性化的写作风格是很有帮助的。另外，我还通过开展讲故事，成语接龙，朗诵等竞赛活动，强化他们的阅读兴趣，引导他们积累书本中的知识。 通过长时间的培养，学生慢慢对阅读产生了浓厚的兴趣，他们就像一只只幼嫩的雏鹰，自觉地而又贪婪地从书本中吸取精华，使那对写作的羽翼越来越丰满，为日后的腾飞积蓄力量。 学会观察生活，发掘素材，蓄积写作的泉源 常听有些学生说：“我就怕作文，一提笔就头疼，总觉得没东西可写。”有的干脆说：“我真不知道该写什么，从何写起。”有的学生作文虽然也交上来了，但仔细一看，刚开个头，敷衍几句，就草草收场。内容空泛笼统，不知所云。这是什么原因呢教师举办丰富多彩的活动，学生提供作文素材。”我让他们玩一个“给三毛添眼睛”的游戏。我先在黑板上画了一个少了一只眼睛的三毛头像，缺少的那只眼睛就是让他们来添的。游戏规则是：1、每人都要上来玩；2、在玩的过程中要注意观察其他同学的表现；3、当自己玩的时候要留心自己的心理活动。4、要把今天玩游戏的过程写下来。游戏开始了，他们嘻嘻哈哈地笑了半个多小时，我则从旁加“油”添“醋”，引导他们展开联想。 游戏结束后，开始写作了。他们也很乐意去写，而且半个多小时便写完了。结果我惊奇地发现，他们写得出奇的好，就连那些平时最怕写作文的后进生，也写得很好。下面的范文就是其中一名后进生所写的。 范文： 添眼睛 ——陈荣添 “怦怦怦……”我的心情很紧张。你们想知道我为什么心跳得这么快？好紧张哪！我们正玩着给三毛添眼睛的游戏呢！ “哈哈哈哈哈”又一阵大笑声，我想有什么好玩的，抬头一看，“哈哈哈哈哈……”黄秀明她……她把三毛的眼睛画在耳朵的下面，给三毛添了一只耳环，妈呀！笑死我了，黄秀明可真“黑心”，把老师画出来的三毛小弟给画成这样了。哈……我越看越有兴趣，到黄永祥的时候，他把三毛的眼睛添到头外面，三毛变成了独眼三毛了。我笑着，笑着……突然轮到我了。我本来以为闭上眼睛画一只眼睛比喝口水