第三单元《武汉》.doc

品社教学设计方案 学校 闵行梅陇中心小学 班级 五1 学科 品德与社会 课题 武汉 教时 1教时 日期 教学目标： 武汉市地理位置的独特性和优越，体会地理环境对城市历史的影响，并能在地图上指认武汉的地理位置。 了解武昌起义和辛亥革命推翻腐朽的清王朝历史意义。 了解孙中山先生百折不挠、顽强救国的事迹，对孙中山先生以及革命党人产生敬仰之情。 二、重点难点： 了解孙中山先生百折不挠、顽强救国的事迹，对孙中山先生以及革命党人产生敬仰之情。 二、制定依据： 1.内容分析 课文通过一幅同心圆地图展示了武汉独特、优越的地理位置，说明这种独特的地理环境造就了这座城市的独特历史，然后介绍了发生在这个城市的影响中国历史进程的重要事件——武昌起义和辛亥革命，再由辛亥革命引出了革命的先行者孙中山先生的一些事迹。 2.学生实际 能够利用各种途径，收集、整理革命先烈的故事，展现中华民族的爱国传统和不屈精神；空间方位感和读地图的能力提高了。但不能分析历史事件之间的因果关系，表达对社会和历史现象的想法与观点。 3评价意见： 教 学 过 程 教学环 节 教师活动 学生活动 设计 意图 一、 谈话引入 揭示主题 1、（出示蝴蝶的图片） 同学们，这是哪种昆虫？ 2、今天，我们要到的是位于长江流域的又一个城市。这个城市的版图就是这个形状（就像一只自西向东飞舞的彩蝶），而且这个城市就像蝴蝶这么美丽。 3、相信同学们肯定急着想知道，她是哪个城市呢？给同学们几个信息，请小组合作在行政区域图中试着找找她： （１）她在东经113?41’—115?05’，北纬29?58’—31?22’； （２）她位于江汉平原的东部； （３）她在长江和汉水交汇之处； （４）她是一个省的省会； 4、小结出示答案：武汉 1、学生自由发言：是蝴蝶。 2、学生很好奇并质疑：她是哪个城市呢？ 3、小组合作学习 （1）（打开中国行政区域图和中国地形图等）根据所给信息分别在地图上找出这个城市。 （2）小组反馈：她是湖北省的省会——武汉 通过有趣的昆虫图片引入课文，激发学生的探究兴趣。 通过小组合作学习形式，让学生在合作学习中，复习、交流和运用以往学习的知识和技能，做到学习相长，学而致用。 二、 学习课文 合作学习 （一） 武汉独特的地理位置和对城市的影响 1、（出示武汉地图） 武汉市的版图不仅像美丽的蝴蝶，而且她的城市景象也非常美丽。让我们走进武汉。（一张张出示武汉的城市面貌图）如果你以前去过武汉或是听说或是刚才通过合作学习看地图，你对武汉有多少了解呢？ 2、根据学生所提及的出示图片 （１）武汉长江大桥：（请小组合作在地图中指认位置）她横跨于武昌蛇山和汉阳龟山之间。她是我国在万里长江上修建的第一座铁路、公路两用桥。她两端的桥头堡具有浓郁的民族建筑风格。真可谓“一桥飞架南北，天堑变通途”。将武汉的三镇，武昌、汉口和汉阳连接起来。 （２）黄鹤楼：黄鹤楼位于蛇山之巅，典雅富丽。说到黄鹤楼，传说有位仙人在黄鹤楼的墙上画了一只能叫会舞的黄鹤，由此黄鹤楼酒楼的生意越来越红火，有一日仙人乘坐着黄鹤飞走了，由此，黄鹤楼得名并著名。不禁使我想起唐诗中吟诵的（出示唐诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》） 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（李白） 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 惟见长江天际流。 作者在送老友告别黄鹤楼顺长江顺流东下去扬州时，表达的惜别之情。 李白还赞誉武汉为“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花”。 ３、为什么称武汉为江城呢？（请小组合作看地形图，注意周围的河流） ４、小结：从刚才大家的交流中，我们可以看到武汉位于长江流域，她不仅被长江充沛而广延的水系孕育着。而且武汉市内有１００多处湖泊星罗棋布。为此，“江城”的美称属于了武汉。（出示课题之一——江城） ５、江城武汉，她不仅尽享水道的便利，她在中国版图上占有独特的地理位置。我们来看，（出示武汉位置图）武汉是我国重要的水上交通枢纽，通过水路可以到达九个省份。（出示：九省 ） 如果我们以武汉为中心，以1000千米为半径画一个圆，（出示武汉位置演示画出同心圆）那么，北京、广州等10个我国主要的城市都在圆周线附近。（出示：十市 ）因此，武汉自古就有“九省 ”，还有“十市 ”之称。（请小组合作看课文，并完成上面两个词语的填充） 6、小结出示答案：“九省通衢”和“十市连心”这里的“衢”是指四通八达的道路。 7、想一想：武汉独特的地理位置会对城市带来什么影响呢？ 8、小结：同学们都说的很好，独特的地理位置使得江城武汉，商业繁盛，风景秀丽。像我们刚才所吟诵的唐诗一样，很多文人墨客在江城驻足咏叹。让我们在来欣赏一下这座美丽的城市吧（出示武汉的图片） 1、学生自由发言 学生可能会提及武汉长江大桥、黄鹤楼等。 2、小组合作