狄仁杰公正护法第二学时.docVIP

第二学时 执笔：马新情 教学目标 ．读懂课文内容，了解狄仁杰是怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。 ．正确、流利、有感情地朗读课文。 ．培养自学守法、护法的意识。教学重点： 读懂课文，了解狄仁杰是怎样公正护法的，体会狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神品质。教学难点：认识严格执法的重要意义。教学过程 一、 二、初读课文，整体感知 新 课 标 第 一网 ⑶说说课文讲述了狄仁杰公正护法的几个故事，用小标题的方式来概括。 ①（第3自然段）：犯颜直谏保将军。 ②（第4自然段）：刚正不阿惩罪人。 ③（第5自然段）：明察善断护无辜。 三、直奔重点段，体会公正护法 1．狄仁杰身为大理寺的负责人，是怎样公正护法的呢？ 2．默读课文，找出有关语句，围绕狄仁杰如何公正护法写上自己的理解或感受。 3．小组交流，互相评议、补充。 4．指名反馈。全班交流。 ⑴犯颜直谏保将军。 ①了解狄仁杰如何犯颜直谏保将军的。 ②体会狄仁杰刚正廉明，循律准确。 ③讨论：狄仁杰如此不顾个人安危，犯颜直谏是为了什么？ ④学生分角色练习有感情地朗读课文第3自然段。 ⑵总结学法，准备放手。 师生回忆刚才学习第3自然段的方法：了解狄仁杰的言行——体会其如何公正护法——感悟其美好品质——练习有感情地朗读。 ⑶学生根据学法中的方法步骤，围绕课文第4、5自然段内容自主交流，畅所欲言。 ①刚正不阿惩罪人。 ②明察善断护无辜。 ⑷教师小结、过渡：文中的三个事例直接描写了狄仁杰公正护法的感人表现，除此之外，文中还有哪些地方也能让我们感受到狄仁杰护法的公正？ ⑸学生快速浏览课文，反馈交流。 ①“他到任第一年，便处理了大量的积压案件，涉及一万七千多人，无论被判处有罪还是无罪，没有一个当事人不服的。” ②“于是，他们来到宁州百姓为狄仁杰立的德政碑下痛哭。到了流放地后，大家又集资立碑，颂扬狄仁杰的功德。” 四、课堂小结，归纳中心 教师小结：课文就是这样，通过写唐代名相狄仁杰公正护法的故事，讴歌了他、的崇高精神。身为一名大法官，他明察善断、刚正廉明、执法不阿，难怪他会成为朝野的的大法官；难怪人们会集资立碑颂扬他的功德；难怪他能成为一代名相，深得武则天的倚重；难怪他病故后，武则天会悲声叹息，废朝三日以示哀悼。他是我们中华民族的骄傲。 五、作业设计 1．抄写词语。