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随风潜入夜，润物细无声 浅谈小学语文课堂教学中多媒体应用的时机 《小学语文新课程标准》明确指出：“语文课程应注重现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”多媒体教学以图形和动画为主要手段，同时可将图形由静变动，由小变大或由大变小，由慢变快或由快变慢。学生通过观察，使学生如同身临其境，不仅可以接受到大量的教学信息，而且能获得清晰明快的感受。画面生动，图、声、文配合，能大大提高学生的兴趣，使注意力更集中，因而提高课堂效率。现代心理学告诉我们：“新奇、多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度。采用了新颖的方法，能使学生集中注意力，提高兴趣。”而多媒体手段应用最明显的特点就是引发学生的学习兴趣。多媒体软件集图、文、声、像、动画等手段于一体，能够让学生展开想象的翅膀，在教学中，可以利用多媒体手段开展教学活动进行思维训练，达到提高学生思维能力的目的。随着教育现代化的不断深入，多媒体辅助教学越来越受到学校、老师的重视。但是，多媒体在课堂教学中并不是“万金油”，如何在教学中合理有效的运用多媒体是一门高深的艺术。教师在课堂上使用多媒体，不仅仅要考虑教学内容和学生的学习需求，还要善于捕捉有利的教学时机。在实际教学中，有的教师要么畏首畏尾，采用传统教学模式放不开手脚；要么以为有先进的网络支持，让学生放任自流，只可惜放得开，却又收不拢。更有甚者，仍以“应试教育