游泳兴趣在蛙泳初级教学中应用探究.docVIP

游泳兴趣在蛙泳初级教学中应用探究 　　摘要：在儿童游泳初学阶段，养帮助他们克服心理困难，提高游泳技术的掌握等都有很大程度帮助。正视对儿童游泳学习兴趣的培养，在激发他们参与兴趣的基础上采取有效的方法消除恐惧心理，更好的参与到游泳学习中来，是儿童游泳教学中亟待解决的现实问题。本研究运用文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计等方法等，将游戏、表扬与榜样示范等融入到儿童游泳教学中，以培养儿童学习兴趣，克服恐水心理，提高教学效果。结果显示，实验前儿童游泳初学者参与游泳学习的兴趣不高，并且普遍存在恐水心理，在教学中融入游戏、表扬及榜样示范等方法，能够有效激发儿童的学习兴趣，帮助他们克服恐水心理。实验后儿童学习游泳的兴趣显著提高，害怕水的人数明显降低，恐水心理基本消除，能积极建立正确的技术动力定型 关键词：儿童；游泳；兴趣；方法；教学结果 1 前言 1.1 选题依据 国外儿童游泳普及率较高，游泳被作为一门救生技能贯穿于俱乐部及体育教学中。在国内，大众游泳的迅速发展带来了学习游泳热的“升温”，无论是小学还是俱乐部参加游泳学习、锻炼的儿童较以往显著增多，游泳已经渐渐成为一种趋势。对于儿童而言，参加游泳锻炼的效果是多元的，不但能提高体质水平，同时能培养意志品质，还能掌握一门救生的技能[2]。但是由于儿童的心理、生理等尚不成熟，加之游泳是在特殊的水环境中进行的，儿童在学习游泳过程中经常容易出现恐惧心理。对初学游泳的儿童来说，培养兴趣爱好对于帮助他们克服心理困难，提高游泳技术的掌握等都有很大程度帮助。正视对儿童游泳学习兴趣的培养，在激发他们参与兴趣的基础上采取有效的方法消除畏惧心理，更好的参与到游泳学习中来，是儿童游泳教学中亟待解决的现实问题，也是儿童游泳教学中提高教学效果的最有效的途径 本研究通过对儿童游泳学习兴趣的调查，了解制约儿童学习兴趣的因素，以激发儿童的学习兴趣为导向设计教学实验，通过提高儿童的学习兴趣来帮助他们客服对水的恐惧，并探讨儿童学习兴趣提高对游泳教学效果的影响，以让更多的教练员认识学习兴趣对游泳教学的重要性，并掌握一定的激发儿童学习兴趣的方法，为今后儿童游泳教学开展提供参考 2 研究与分析 （1）游泳兴趣的概念界定及特点研究 兴趣是一种特殊的认知活动，是人们认识事物、探知事物并对该事物持续地倾注着积极感性的心理倾向，它是激发和引导人们从事某种行为的动力，有助于人们从思想情感和意志上去探索事物。儿童心理学研究表明，兴趣是儿童学习积极性中最现实、最活跃的心理因素，它是推动儿童积极参与学习的一种内部驱动力。因此，了解儿童的游泳学习兴趣是非常必要的，本人在教学中融入游戏教学，同时将表扬、榜样示范等贯穿于教学始终 a 教学前儿童游泳初学者的学习兴趣 在暑期游泳培训班对儿童游泳初学者家长的调查结果显示，可见在参加游泳培训之前儿童对于游泳学习的兴趣并不高。调查的两个培训班的30名儿童游泳初学者中，只有17%的家长明确表示自己的孩子喜欢游泳，同时有43%的家长表示孩子不喜欢学习游泳，另外有40%的家长表示不清楚 b教学实验前儿童游泳初学者恐水的原因 导致儿童游泳初学者在学习游泳过程中恐水心理的因素众多，其中主要集中在怕呛水、怕溺水及怕水冷等三个方面，选择比例分别为47%、40%和37%，这些因素都是由于游泳教学中特殊的水环境所造成的，其原因是因为儿童游泳初学者对水的压力、浮力及阻力等特性不够熟悉了解。此外，还有部分儿童因担心不安全、怕父母教练责骂等原因而产生了恐水心理。通过对儿童游泳初学者恐水心理的调查可以看出，在教学初期必须要采取有效的方法让儿童尽快熟悉水性，这是帮助儿童游泳初学者解决恐水心理，激发学习兴趣的基础和前提 （2）在熟悉水性阶段运用水中游戏的重要作用分析 熟悉水性教学是儿童游泳教学中重要的一个环节，是儿童游泳初学者必经阶段，其目的是让儿童游泳初学者体会水的特征，适应水的环境， 逐步达到消除怕水的心理，从而培养对水的兴趣。实验组中采用以下的步骤来克服儿童初学者的恐水心理： （1）由少到多向脸部撩水； （2）将脸部浸入水中练习闭气； （3）双、单手扶池岸移动； （4）3 人手拉手在浅水区中行走； （5）水中的跳跃及简单戏水动作； （6）打水仗； （7）增加游距 与对照组传统教学不同，实验组在熟悉水性的教学过程中融入了游戏法，在水中采用各种新颖有趣的、有一定竞争和启发性的游戏，进行教学，游戏与教学内容相互交替穿插进行 （3）教学实验后儿童的游泳学习兴趣情况调查分析 教学实验结束后，对参与实验的儿童游泳学习兴趣、游泳技能的掌握情况进行调查，以了解融入游戏，鼓励，树榜样的教学法对提高儿童学习兴趣及教学效果的影响