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谈初中英语教学中美育渗透 　　[摘 要]在初中英语教学中进行美育渗透，是素质教育的体现之一。初中英语教师应树立正确的审美观，通过创设充满美的教学氛围来教书育人，在教学过程中把生活中的美、语言中的美、教学方式的美和教学内容的美渗透到学生心里 [关键词]初中 英语教学 美育 素质教育 [中图分类号] G633.41[文献标识码] A[文章编号]2016）310043 《中国教育改革和发展纲要》中指出：“美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才，具有重要的作用。” 何谓美育？美育就是通过现实美和艺术美打动学生，使学生在心灵深处受到感染和感化，从而培养学生具有正确的审美观点，具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。美育不仅是科学文化教育的重要内容，而且是提高人的科学文化素质的重要手段和途径，它是学校实施素质教育的重要组成部分，也是素质教育的体现之一 作为素质教育不可缺少的一部分，美育不仅仅体现于音乐、美术等艺术课之中，也体现在所有的学科中，因为美是一种享受，更是一门艺术。大量成功的教学表明，一切深受学生欢迎的课，无不渗透着审美教育，美无处不影响着学生的情感、智慧和身心的发展。因此，在英语教学中进行美育渗透，不仅能使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣，提高自主学习的热情，以美求真、以美激情，而且能培养学生正确的审美观点与高尚的审美情趣，从而潜移默化地塑造学生的灵魂 一、美育渗透之意义 1. 激发学生对英语学习的兴趣。人们看到美丽的电影画面后，会常常想起它；人们听到美妙动听的音乐时，会深深地陶醉其中；人们阅读一本十分精彩的书本时，会感觉时间过得很快……这些无一不是因为美的作用。“爱美之心，人皆有之。”作为一名英语教师，应注重寓美于教学。无论是从容的教态、有创意的板书和幽默的语言，还是生动的教学方法、动感的多媒体和有趣的游戏，无不体现一个“美”字，也无不牢牢吸引着学生的注意力。这种充满美的课堂把英语学习变得生动、活泼而有实效，使学生学习英语的兴趣被大大激发出来，积极主动地投入学习，从而提高课堂教学效率 2. 提高学生对美的敏锐感受力。罗丹曾经说过，美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。英语作为一门语言，从其本体角度来讲，它的语音语调、韵律节奏和语言内容都有着独特的美学意蕴。英语教师应该引导学生去发现它的美，欣赏它的美，把机械的学习变成一种美的享受。此外，英语教学过程不仅仅是教师传授知识的过程，更是不断向学生展示教材教法的美、不同文化的美及生活中的美的过程，让学生自然而然地受到美的熏陶，提高感受美和鉴赏美的能力 3. 培养学生的创造力。美育是培养学生创造力的重要途径。教育部颁发的《面向21世纪教育振兴行动计划》中，明确提出：美育不仅能培养学生的高尚情操，还能激发学生的学习活力，促进智力的开发，培养学生的创新能力。 学生创造力的培养不仅要依靠理性教育，还需借助感性熏陶。苏霍姆林斯基曾这样说过：“美与活跃的思想犹如阳光与花朵一般，是有机联系在一起的。”优质英语课堂是多方面美学因素有机的统一，在这样的课堂内，学生通过多种途径观察并探究自然、社会和艺术等各方面的美，受到了美的熏陶和感染，会产生一种自由的和谐的心理状态。在这种状态下，学生在大脑中会产生多种审美意象，通过对意象的快速转换和组合就有可能获得令人向往的灵感和顿悟。因此，在教学中进行美育渗透激发了学生的求知欲和想象力，培养了学生的创新性思维品质 二、美育渗透之途径 1.教师教态美。教态是一种无声的语言，通过教师的表情、手势、眼神等不同变化来表情达意。优美的教态，是一种高超的教学技巧，它是教师得心应手地组织课堂教学、实施教学设计、提高教学效率的保证。教学中，教师若充分利用教态的艺术，能对有声语言起到恰到好处的补充、配合的作用，能很好地把语言信息传递给学生。首先，教师的仪表和姿态要自然大方。无论教师是在提问、板书还是在演示，一举一动都要自然从容、大方得体。教师潇洒得体的身姿手势，在整个课堂教学当中，无时无刻不在感染学生，向学生传递着美的信息，吸引着学生的注意力。 其次，教师授课时的表情要和蔼可亲。“相看不用语，心意眼中来”，教师应恰当使用眼神和手势语，跟学生形成默契互动：提问时要和颜悦色，眼神充满了热情和期待；启发诱导时要耐心细致，循循善诱；批评时要从善意出发，严而有度。教师优美的教态可以拉近师生的距离，使学生觉得教师和蔼可亲，能给不自信的学生予鼓励，能使课堂气氛轻松活跃，能唤醒学生学习的热情 2.教师语言美。苏霍姆林斯基说过：“教师的教学语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”英语教师的语言艺术水平直接关系到课堂教学的质量。英语教师自然流畅的语