彭荷塘旧事教学设计.docVIP

《荷塘旧事》 教学设计 教师：彭金萍 二〇一三年十月二十五日 《荷塘旧事》 1那是我刚好念四年级的时候，妈妈叫来在城里念大学的舅舅，让他带我去乡下，到外祖母家去过暑假。 　　2外祖母家居住的村子周围有四个大水塘。其中最美的一个便是村东北的野荷塘，塘中长满了荷花。又有人叫它“月牙泡（pāo)”，因为它的形状像月牙。 　　3月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。塘四周的树木在微光下形成一围绿。整个月牙恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。 　　4白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪；绿色的荷叶铺在水面上，绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。 　　5塘面上有块白水，荷叶在白水边形成一条弯曲的边缘线。我和村里的伙伴们经常来到这块白水边，在几株垂柳下脱光了衣服，走过一段湿润的沙地，跳入清的水中。恬静的塘面便响起一片喧闹声，一条条“黑泥鳅”在水中钻来钻去，水流像母亲柔和的手，轻轻地抚摸着我们，我们像荡在摇篮中。 　　6有时，我们排成整齐的横队，有人发一声喊，只听得“扑通通”、“扑通通”，像哪个鼓队乱了套似的一阵乱响，身后翻着大菊花似的浪。这就是我们常玩的“狗刨比赛”。 7 “刨”到岸边，人人都气喘吁吁，仰面倒在柔软的沙滩上。太阳热烘烘的，晒得我们昏昏欲睡，驾云似的。 　8有时，我们分成两队，相互击水。那情景更是闹得慌。急速的水线向对方射去，又从对方射来，水线交射在一起，撞击出点点白珠，腾起，落下。“哗哗”的撩水声，“呀呀”的叫喊声，乱糟糟响成一片。塘边树上的鸟也被骇得停止了鸣叫。两条战线越逼越近，最后混成一团。搞不清谁和谁是一队的啦，只是闭着眼，嘴里“扑扑”地吐着，使劲往外击水。当我们互相扭在一起时，便停止了击水，哈哈大笑起来。 　　9然而，无论怎样闹，决不能超越那道荷叶形成的绿色边缘线。线那边水深，还有些杂草，小朋友都怕。可是，我却根本没把这些警告放在心上。我一个城里的孩子，见识比他们多多啦，我才不怕呢！ 　　10刚学会几下“狗刨”时，我觉得有了水中自卫的本事，就满不在乎冲破了那道绿线，到了荷花丛中。 该城里人向乡下人炫耀了，我想站立起来，再向小朋友骄傲地喊上一声：“你们看！” 　　可是这壮举刚开头，水便一下子没了我的头顶。顿时，一种不可名状的恐惧感紧紧地攫住了我。 　　我挣扎出水面，凄厉地嚎起来：“救命啊……” 　　“咕噜”，一口水进了肚。 　　我晕头转向地一个劲往上挺，每次冒头只能喊“救……”，便“咕噜”喝一口水。 　　我双脚够不着底，身子像铅块般地往下坠，只觉得眼前金花乱冒，耳朵里嗡嗡作响，脑袋涨得几乎要炸，水还一个劲往嘴里涌。突然，我觉得有人抓住了我的手腕，接着一股力把我拉出水面。原来，小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上。 　　我吓得哇哇大哭，一个劲呕水。他们却围着我哈哈大笑，这下，他们可逮着机会嘲笑我这傲气十足的城市小少爷了。 然而，那笑声是多么憨直朴啊！我一直留恋那笑声。如今，我的孩子已经上学了，往事也忘了许多，可是，那荷塘却同天上的月牙一样，时时浮现在我的眼前。我怀念那荷塘，在那里我认识了大自然和谐的美和人类淳朴的爱。 1.认识个生字会写个字。 　　2、整体感知课文，培养学生的阅读能力感知自然美和人性美的和谐统一体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。　　激趣导入课文《荷塘旧事》。课件出示图片板书课题用一个词语或者一句诗句来描述荷花二、质疑 理解课题。 提问：课题是文章的概括，它告诉我们什么信息？ （事件发生的 地点、回忆往事、 记叙文等）。 思考回答。 引导学生理解课文题目，获取信息。 三、 初读课文，扫清字词障碍 1.认识生字“缀、苞、憨、刨、凄、泡、恬”。 2.会写“链、莹、嵌、缀、苞、株、喧、烘、嘲、憨、淳”。 3.掌握多音字“泡”。 4.理解“月朗风清、浮光跃金、炫耀、憨直”等词语在课文中的意思。 课件展示预习要求掌握的字词。 看课件要求，自读课文， 圈画生字词 查阅工具书。 明确基础学习的目标，进行有针对性的学习。 一、生字注音 月牙泡 点缀 荷 二、看拼音，写词语 晶yíng 镶 qiàn 点zhuì 荷bāo 几zhū xuān闹 tián静 热hōng hōng cháo笑 hān直 chún 三、给多音字注音组词 泡 四、找近义词炫耀（ ） 憨直（ ） 课件展示字词过关题。 指名演板，其他同学在作业纸上练习。 检测预习效果，发现字词读音和书写的典型错误并纠正。 四、读课文整体 缘由的段落。 2、找出文中作者回忆旧事后抒发感情的段落。 找出能概括文中内容和主旨