《自己的花是让别人看的》教案详细版.docVIP

25.《自己的花是让别人看的》 第二课时 教学设计 执教：新建中心完小 李俊芬 教学目标： 1、有感情地朗读课文，理解课文。背诵课文的第三自然段。 2、积累课文中的优美语言。体会“人人为我，我为人人”高尚境界。 3、了解德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。 教学重点： 结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。 课前准备： 德国风光图片、多媒体课件 教学难点： 体会“人人为我，我为人人”高尚境界。 教学过程 一、图片导入 师：同学们，大家好，很高兴有机会和同学们一起学习。我来自新建，那里有美丽的长碛古寨，今年3 月28日，凤冈县第一届菜花节及首届旅游发展大会在那里召开。让我们一起去看看吧（播放课件）。 不过我们国家4A级景区富硒富锌茶之乡—永安田坝，更漂亮（播放图片）。这是我们田坝的茶海：茶中有林、林中有花；处处都是花的海洋。到这里旅游的人络绎不绝，茶海、花海让多少人流连忘返。这，大概是爱花的缘故吧。同学们：你们种花吗？都种在哪里呢？ 今天这节课，我们继续学习季羡林老先生的《自己的花是让别人看的》（板书课题）。请同学们打开书25课。 二、学习新课 1、作者简介（课件）。 2、（课件）出示学习目标： （一）学习第二自然段 师：自由读课文，找一找作者四五十年前在德国看到了怎样的景象？把相关语句划记下来。（指名读一读相关句子，再读第二自然段） 家家户户都在养花 从“家家户户都在养花”，可以看出德国人爱花之真切。（师：他们把花养在哪里呢？） （2）他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁（课件）。 （他们为什么把花都栽种在临街窗户的外面？（课件）） A. 怕弄脏房间，在窗外容易打扫 B. 为了在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在大街上的时候，自己又看别人的花。 师：“把花都栽种在临街窗户的外面”进一步点明了德国人养花的与众不同。因为“花朵都朝外开，”那么在屋里只能看到的花的脊梁。（“花的脊梁”就是花朵的背面(包括枝干和叶子)）。显然，德国人养花是给别人看的。 师：有谁规定这种养花的方式（没有），当时，季羡林老先生也不解，于是： （课件）我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧！她莞尔一笑说：“正是这样！” 。“正是这样！”指的什么？ ----“正是这样！”指在屋里的时候，自己的花是让别人看的；走在大街上的时候，自己又看别人的花。 师：指导理解“莞尔一笑”：微笑的样子，轻轻一笑。 “莞尔一笑”体现了什么？ ----体现了他们内敛而不张扬，淳朴简单的人生境界，就像花儿一样美丽。 （二）学习第三自然段 师：而这种美丽，在德国的街头更是表现的淋漓尽致。现在让我们一起去德国的街头走走，感受那里独特的风光。（师范读课文第三自然段，） 思考：走在德国的街道上，作者看到了怎样的景象？有什么感悟？（指名勾出相关句子，读一读） 师（课件出示）走过这一条街、走过这条、走过这一条街……看到了什么？ 生：走过任何一条街，抬头向上看……， （3）（课件出示）走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。 师：（课件出示）指导理解“花团锦簇、姹紫嫣红”。这个“锦”就是锦缎，上好的丝绸的意思，在这里是强调花一朵挨着一朵而且排列非常整齐，像锦缎上的花纹一样（美）。并板书（花美、花奇）。 师：那么在，这些五彩缤纷，姹紫嫣红的窗子连在一起，将是一幅怎样的画面呢？ （4）（课件出示:读句子）生：许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。 指导理解“应接不暇”。强调“暇”的写法。 师：同学们，感受到了什么？（花多） （三）学习第四自然段 师：这样的美景，四五十年后会有什么样的变化呢？ （指名读第四段，找出描写花的句子。读一读） （5）我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。 读出关键字“又”用强调语气 师：一个“又”字说明了什么？（生：花还是那么多，那么美等等。） 师：作者说“变化是有的，但是美丽并没有改变”， （这里的“美丽”包含了什么？）作者是说什么没有变？ ----生：家家都还种花的习俗没变；把花种在临窗户的外面的习惯没变；种花给别人看的这种美德没变。 生：“美丽”还指这里人的心灵美，人情美 师：作者不仅赞美了德国的花美，其实，人的心灵更美。言下之意还在赞扬德国人的那种崇高的境界。是一种怎样的境界呢？ ---生：“人人为我，我为人人”的美好境界。（课件出示） “人人为我，我为人人。”我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。 师:这里的“人人”都是认识的人吗？（不，有认识的，有不认识的）;把花摆在窗口，有没有法律规定或有人这么要求？（没有） 师：所