第6课时中间有0的数的读法和写法.docxVIP

第6课时 上课日期2016年 3月26 日教学内容数学教科书第41、42页教学目标掌握四位数中间和末尾同时有0、中间有两个0的数的读写。2.在经历中间、末尾有0的四位数的读写过程中，加深对数位的认识和理解。3.培养学生遇到困难时敢于探索，在小组活动时能主动合作、积极思考的数学素养。重点难点教学重点：中间有0、末尾有0的数的读写。教学难点：中间有两个0的数的读写。教学准备算盘、课件。内容和过程修改意见复习旧知，做好铺垫，并揭示课题。1.师：今天，我们的老朋友，又来和我们一起上课了，你们欢迎吗？2.师：算盘是我们学习数学知识的好帮手，它可以帮助我们来认数。这节课我们一起来研究“万以内数（中间、末尾有0）的读写”。 请你请出你的好帮手。摆盘，清盘3.先学探究引导学生复习万以内的数没有0和末尾有0的数的读写，教师把答案写在黑板上面。老师说，你们拨。（1）8个千、2个百、1个十、6个一组成的数是（ ）。（2）2个十组成的数是（ ）。（3）4个百组成的数是（ ）。（4）5个千组成的数是（ ）。写一写，读一读，说一下数的组成。写的时候，个位上一个珠子也没有，应该怎么写？读的时候呢？【末尾不管有几个0都不读。】4.读出下面各数。309、905、407拨、读、说意义上面的数有什么特点？引导学生回答中间有0的时候怎么读。中间的0要读“零”。交流共享出示教材例7.1.4060请同学们在算盘上面拨一拨，写一写，并说一说这个数是由（ ）个千和（ ）个十组成的。从算盘上，你看到这个数是由（ ）个千和（ ）个十组成的？哪些数位上一个珠子也没有？那把这个数字写出来，这个数字的中间，一定有哪个数字？0把这个数字写出来是{指着学生板书的说}小结：写数时，哪一位上什么也没有，就在那一位上用0占位。你能读一读这个数吗？这时候出现两种读法：四千六十 四千零六十比较，哪种读法是正确的？为什么？末尾的0不读，但是中间的0要读。4006自己完成后提问：（一人板书写作和读作）这个数字是有（ ）个千，（ ）个一组成的？这个数哪些数位上一个珠子也没有？要用0 占位。这位同学写得对吗？这个数该怎么读呢？这时候出现两种读法：四千六 四千零六 四千零零六比较，哪种读法是正确的？为什么？末尾的0不读，但是中间的0要读。教学：中间有两个连续的0，也只读一个零。 这里有哪几个字是重要的？ 连续的0。比较两个数的异同。2.老师说，你们拨。 5个千、8个十 2个千、3个一小结：写数和读数的时候，我们要注意些什么呢？读数时，要从高位起，按照数位顺序读，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百......读数时，中间有一个0或两个连续的0，都只读一个零，末尾不管有几个0都不读。写数时，要从高位起，按照数位顺序表写，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，是几十就在十位上写几，是几就在个位上写几。哪一位上一个单位也没有，就在那一位上用0占位。反馈检测 1.完成“想想做做”第1题。学生独立完成后师问：如果让你把这三道题目进行分类的话，你准备怎样分？第1幅图、第3幅图都是中间只有一个0的，我们读一个0.第2幅图中间有两个0，我们也读一个0.写数写在括号里，注意数位对齐，读作写在边上，因为题目要求是写一写，读一读。再说说数的组成。3位同学板书，评讲。完成“想想做做”第2题。出示题目后师指名回答。读作写在边上，3位同学板书，评讲。读数、并说数的组成。完成“想想做做”第3题。出示题目。在做这一道题时先来回忆一下数位顺序表。我们读数时都是从最高位开始还是从最低位开始读的？我们写数时也要从高位开始写。四千在千位上写4，那有几个百？没有应该写几？2个十在十位上写2，8个一在个位上写8.谁来说一说第二幅图中的数应该怎样写？六千在千位上写6，几个百？怎么写？（0）几个十怎么写？（0）几个一？（在个位上写9） 六千零九，为什么数的中间要写两个0，因为百位和十位都是0，所以我们写数的时候，要特别细心，不是看到一个零，就只写一个0了，有时候可能要写两个0。一万怎么写？先在边上写一个数位顺序表，再对准数位顺序表写数。4.完成“想想做做”第4题。独立完成后集体评价。总结：我们写数的时候一定要从最高位起，一个数位一个数位去写。完成“想想做做”第5题。集体独立完成后，师指名问问是怎样想的？一定要引导学生利用数的组成说。完成“想想做做”第6题连线，说说数的组成，再说说答案。完成“想想做做”第7题。出示后师说：把你发现的规律在小组里面说一说。指名汇报你发现的规律后完成这一题。反思总结提问：今天这节课我们学