中国教育之二.pptVIP

;清朝的官学制度特点;地方官学生员定级考试制度。 一等补禀膳生， 二等补增广生， 三等无奖无罚， 四等罚责， 五等降级， 六等除名。 基本特点：对生员进行动态管理，其等级不是固定的，而是根据学业成绩升降。 影响：是在明朝“六等试诸生优劣”方法基础上发展完善而来，是清朝地方官学管理上的一个重要创新。;;诂经精舍、学海堂;;一、浙东学派。《明夷待访录》“天下为主、君为客” 二、“公其非是于学校” （重点） “天子之所是未必是，天子之所非未必非，天子亦遂不敢自为非是，而公其非是于学校。” 学校职能：讲学+议政。 影响：议会思想的萌芽，反对封建专制。 三、论教育内容：广泛、实用 1、“学必原本于经术”2、“不为迂儒，必兼读史” 3、诗文 4、自然科学知识 四、论教学思想 力学致知、学贵适用、学贵独创 由博致精、“异同之论”、深思能疑、讨论辩难 五、论教师：清议;一、教育作用 国家 ：“教本也，政末也”；个人：人性“日生日成” 二、教学思想：因人而进 施之有序 学思“相资以为功” 三、道德观和道德修养论（重点） 道德观：-“天理”在于“人欲” -不以“一人之私”而“废天下之公” 影响：仍然维护封建道德，但具有进步性。 道德修养论：立志、自得、力行 影响：符合规律。 四、论教师：“必恒其教事”“明人者先自明”“正言、正行、正教”;颜元的教育思想： “实文、实行、实体、实用” ;二、教育目的：“实德实才之士”;三、教育内容：“真学”、“实学” （重点）;影响：蕴含近代课程设置的萌芽，发展了古代关于教育内容的理论。;四、教学方法：“习行”;实学教育思想p293基本特征：崇实黜虚