机械描绘课程实习教育环节的变革与探求.docVIP

机械描绘课程实习教育环节的变革与探求0导言 ??? 机械描绘是一门实习性很强的技术根底课,是对学生进行机械归纳描绘才干、立异才干和工程知道练习的首要课程。其实习教育环节对完结课程教育的方针,培育学 生的立异思想和潜能起着要害作用。当前,在实习教育环节中遍及存在,测验仪器和设备落后,教员队伍力量薄弱,试验教育内容陈腐,实习教育学时相对较少,内 容脱离科技开展和公司需要等疑问,不利于学生归纳常识的运用和着手、发明才干的进步[1-3]。在培育进程中,教员把握实习教育的开发、设置、施行、办理 和评估的主动权,学生仅仅被迫完结和承受,教育互动较差,无法进步学生的活跃性,达不到学生运用常识和进步才干的意图。因而,完善实习教育系统,加强学生 实习才干的培育,探究学生专业本质培育的新办法和新办法,是摆在校园面前的一大现实疑问。 ??? 1更新教育内容,优化培育环节 ??? 实习教育是专业技术使用才干和专业技术理论的有机联络,是培育学生着手才干、实习才干、立异才干和独立作业才干的首要办法。加强实习教育环节不只能够进步学生的归纳本质和立异描绘才干,并且可为学生专业课程的学习和专业人材培育方针的完结打下杰出的根底。 ??? 1.1 完善根底试验,扩宽学生的常识面置办新式机械零件陈列柜、机械立异描绘陈列柜等设备,添加学生的感性知道,调集学生的热心和活跃性,使学生得到工程才干的 培育和练习。完善试验内容,将单纯的根底性试验转变为理论常识、测验手法、办法偏重的交叉性归纳试验项目。如带传动试验和滑动轴承动压光滑油膜构成原理试 验。在试验中,教员除了试验内容的介绍外,还要加强测验技术、设备的原了解说。经过介绍测验手法和办法,使学生不只把握了课程教育中所学的理论常识,并且 对各种传感器及不一样丈量和数据处置方法有新的知道。 ??? 1.2 增设描绘性、立异性和归纳性试验,进步学生的着手才干 ??? 依据学生特色和出产实习,增设和拓宽试验项目,增强学生归纳知道疑问和解决疑问的知道和才干,为学生供给宽广的思想空间,培育学生的描绘才干和立异才干。 这类试验只给出试验标题、试验要点、难点,由学生查阅资料,拟定试验办法,然后在教员指导下独立完结。如安排运动方案立异组合试验。学生依据自个的才干、 特长、爱好描绘试验,使用各种运动副和构件建立各种新式安排,验证机械传动描绘方案,加深对安排组成理论的知道,培育学生安排立异描绘知道和归纳描绘才 干,练习学生的实习着手才干。 ??? 1.3 添加立异实习环节,进步学生的立异才干和协作才干实习教育不只仅是为了验证理论教育中的某个公式或定论,更是描绘中的一个重要环节。当学生有了必定的试验 才干往后,便可给学生独立完结试验的时机,以训练、进步其试验才干。为了培育大学生的立异思想、竞赛知道、团队协作精力和理论联络实习的才干,学院为学生 供给科技制造场所,使用教育资源,广开爱好小组,对一些在动脑、着手及立异方面有特长的学生进行要点培育,对症下药。在学生中,打开“立异描绘”大赛、 “挑战杯”之类的课外科技活动,鼓舞学生参与教员的教改课题,拓宽立异实习办法,增强学生的团队协作知道,培育了学生丰厚的特性和全部的才干,为机械描绘 课程供给好的选题和实习项目奠定根底。 ??? 2变革教育手法,探究教育办法 ??? 机械描绘实习教育相对其他课程枯燥乏味,图形杂乱、布局笼统。教育手法和办法是影响学生的学习主动性、爱好和教育作用的要害。多媒体技术、网络技术、虚拟仿真等现代信息技术可为进步教育质量供给了重要技术支持和依托。 ??? 2.1 引进多媒体,丰厚教育手法使用多媒体教育,改变了传统的“教员口述+板书”的教育授课方法,扩展了讲堂信息量,突破了试验设备的约束,扩展了现代实习教育 的规划,进步了教育质量。如齿轮范成模仿试验和安排运动简图的制作试验。经过多媒体给学生播映一些安排运用的录像,齿轮啮合和轴系运动的影片,将难以教育 和了解的内容表达的直观易懂,生动形象,加深学生对所学常识的直观知道和了解。 ??? 2.2 使用froe等软件,扩展试验内容试验设备缺乏是当前高校遍及面对的疑问。引进计算机虚拟、仿真试验技术,可有效地补偿实习教育资源的缺乏,节省学生的试 验时刻,进步实习作用。使用计算机辅佐软件,将机械零部件、安排三维化,并进行各种安装、拆开、组合试验,可到达一些在试验设备上难以完结或无法完结的试 验项目。在减速器装拆课程描绘在中,学生不受所给设备和条件的约束,运用所学理论常识,使用计算机软件描绘减速器,模仿安排的运动和安装,查验安排的运动 状况和毛病等,可充分调集学生的活跃性,拓宽学生的描绘思路,为毕业描绘等作业供给参阅。??? 2.3 以互联网为载体,完结资源同享使用互联网络技术,将实习纲要、指导书、课程资源库等资料上载同