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灯明寺镇小学集体备课教案 学科 年级 单元时间 课题 课型 使用单位、教师 教学 目标 1．能用自己的话说出食物消化和吸收的过程。 2．能举例说出各个消化器官的位置和作用。 3．能举实例说明暴饮暴食对各个消化器官的危害。 教学 重难点 指导学生通过观察、调查、想像等多种方法在记住消化道名称的基础上，探究消化器官的作用，逐渐感悟到养成良好的饮食卫生习惯的重要性。 教具准备 人体消化系统模型 教 学 过 程 二次备课 第一课时 教学过程： （一）导课 创设情景： 生日聚餐会上，小冬胃口大开，一通狼吞虎咽后，忽然感觉到胃里不太舒服，四肢无力，同学们把他送到消化科。 提问：你遇到过“小冬”这样的事情吗？医生可能会对小冬说什么？小冬会从中学到些什么呢？ 学生交流。 提问：同学们为什么要将小冬送到医院去？ 学生交流。 讲述：今天我们就来学习奇妙的旅行。 （二）新课教学 ◆活动1：奇妙的旅行 1．出示人体消化系统模型。 提问：你想知道食物是怎样被人体消化和吸收的吗？ 学生观察。 提问：食物在消化过程中要经过哪些消化器官？这些器官在身体里的位置和作用是怎样的？ 学生： （1）讨论。 （2）汇报：口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门（教师根据学生的回答写板书）。 2．介绍重要的消化腺。 教师：肝脏、胰脏和唾液腺有什么作用呢？ 学生讨论、交流。 教师：医生给小冬开的药主要成分可能是什么？有什么作用？ 学生交流。 教师小结：在消化系统中，大块食物被切割、磨碎成小颗粒，然后被消化液分解成更小的微粒的过程叫消化；消化后的营养成分穿过小肠壁进入血液的过程叫吸收。 板书设计： 第五课? 消化与吸收 1．消化过程： 口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门 2．两个重要的消化腺： 肝脏和胰脏。 第二课时 教学过程： （一）导课 讲述：当我们随心所欲地“大吃大喝”时，是否想过我们身体中消化器官的感受？让我们一起来听听它们在节日里的诉说吧！ （二）新课教学 活动2：倾听它们的“诉说” 1．活动任务。 教师：请同学们阅读教材P25资料，然后以小组为单位，戴上各自所扮演角色的标志进行“诉说”表演。 2．交流。 （1）解释为什么要将小冬送到医院去？ （2）我们应该养成哪些良好的饮食和卫生习惯，才能保证消化系统的正常工作，保持我们的健康？ 学生讨论、交流。 3．教师小结： 无论在什么时候，我们都要养成合理、健康的饮食、生活习惯。 拓展1：调查消化系统疾病 1．布置任务： 调查消化系统疾病，要考虑以下几个方面： 与消化系统有关的疾病有哪些？它们是怎样引起的？应该如何积极地预防和治疗？ 2．与同学交流本组的调查结果，设计图表，对全班同学的调查结果进行归纳总结。 拓展2：制作消化道模型。 教师：食物在消化过程中所经过的各个消化器官相互连接，共同组成了人体的消化道，让我们制作一个消化道模型吧。（教师巡视指导） 学生参考P26提示，制作消化道模型。 学生展示本组的模型，交流评价。 教师：关于消化系统，你们还想研究哪些问题？ 学生交流。 板书设计： 第五课? 消化与吸收 肝脏：解毒功能。 口腔：咀嚼，分泌唾液腺。 胰腺：消化腺。 胃：消化。