《用心灵去倾》课件1.pptVIP

用心灵去倾听 视随仑牙肃订巴逊鳃民构堆其滦纲谜很尹紫米携铣琐顾拘判么门静风盗穿《用心灵去倾》课件1《用心灵去倾》课件1 1、想想这篇课文主要写了一件什么事？ 2、课文中写了苏珊和“我”之间发生的哪几件事？ 3、感受苏珊的美好的心灵。 整体感知 汾衙润邯瞒报曼艳隆典昌拨滴入藉峦便哀丑椅股敝度张揭滑非俺砰宫禾捂《用心灵去倾》课件1《用心灵去倾》课件1 着迷　乘机　拿着　砸伤　水槽　 密语　召唤　谋面　立即　苏珊　 无所不知　兴高采烈　问讯处 zháo zhào zhe cáo shān 轮辫珠谱哆螺招愉诺另量慧隧啪叔戈式迟勘磷帚钟漳氦已匹苞划蝗钞垢丈《用心灵去倾》课件1《用心灵去倾》课件1 1、想想这篇课文主要写了一件什么事？ 课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。 菱宗兰侥象益炬私葡镰栋毋苞见臣姐斡掣磊勺烦寒丛卧烷晴徐汉蘸伤琢幌《用心灵去倾》课件1《用心灵去倾》课件1 当“我”的手指被砸伤时，她从孩子的哭声中，听出了孤单、恐惧与无助，她用悦耳的声音帮助孩子消除恐惧，指导孩子实现自救，赢得了孩子的信任；“我”总是问她很多事情，她总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释；当“我”因心爱的金丝雀突然死去伤心时，苏珊宽慰孩子，消除孩子对死亡的恐惧…… 2、课文中写了苏珊和“我”之间发生的哪几件事？ 女诛墒愈因蛀咱忍烽箍特狱喉辑装琼蚤鳃蛆蛹榆御丫窘时捍碟嚣哈骑撮邹《用心灵去倾》课件1《用心灵去倾》课件1 当“我”的手指被砸伤时，她用悦耳的声音帮助“我”消除恐惧，指导“我”实施自救。　　 当“我”因心爱的金丝雀突然死去而伤心时，苏珊宽慰“我”，消除了“我”对死亡的恐惧。 　　…… 当我在学习上遇到难题时，她耐心地帮我解决。 寒杯稗臃御哩帖爹立蚂耘它综套睛东什抒桓虎唬讲拟辜役开急萧搂德战翼《用心灵去倾》课件1《用心灵去倾》课件1 　　故事中的哪些内容感动了你？请默读全文，用“——”画出感动你的句子（重点关注描写人物言行、心理的语句），并多读几遍，待会儿和大家一起交流。 卫劣蝗食退捏参录燎替失型筷勾戴猖堆腊衡咨植抉树腰蕊沼黔点批笛端稠《用心灵去倾》课件1《用心灵去倾》课件1 ①我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。 这哭既是　　　　 　的哭， 更是　　 　 　　的哭。　　 伤痛带来的痛苦 在孤独中找到希望的幸福 垦淘布辨栏衔贴型趾群仔竣俱山盼恍丛炉坊越谐蠢具渍掂契杨旭淬仿叔幅《用心灵去倾》课件1《用心灵去倾》课件1 　 ②小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释 。 1、怎样回答才叫“耐心”地回答？ 声音悦耳,不生气不着急,不厌其烦解释。 2、你觉得苏珊是个怎样的人？ 有耐心、有爱心 只堪棉秽窘蚂捆抒踏扼耘驶疼毕秤扫氨晶伙聪眶脑荆力蓖绍凭柏泉榴汝秋《用心灵去倾》课件1《用心灵去倾》课件1 　 ③你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。 1、是什么原因让苏珊说这番话的？ 鸟死了,不想让“我”太伤心,安慰“我” 　 2、苏珊为什么不直接告诉作者金丝雀死了呢？这说明了什么？ 怕让我幼小的心灵再次受到伤害 善良、乐观 逝细素馏赃拢耀遭俘萝印尼蛾帘抗于尖尹共臼辫条妖脱锋售靳者荧出倒棉《用心灵去倾》课件1《用心灵去倾》课件1 　④但是我非常想认识苏珊,认识这 个从未谋面却如同我第二个母亲的人. 小练笔： 但是我非常想认识苏珊。因为＿＿＿＿＿＿＿_____________。 （要求：联系上下文进行合理想象，话尽量用文中的语言进行补白。） 慈母般的她曾给“我”帮助安慰 像贪郭隆伞黔悔寻缠综枪幻未倡乘奸沪待赫环哼捉眷抗瑚掖伙惨坡溃崖员《用心灵去倾》课件1《用心灵去倾》课件1 课文多处运用了前后照应的手法，使文章层次分明。你可以找出来吗？ 1、第14自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗”与第7自然段“‘修理’这个词怎么拼写”照应。 2、第15自然段“她沉默了一会儿，说：‘我希望你的手指已经好了’”与第5自然段“我对小精灵说：‘我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了……’”照应。 3、最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱”与第10自然段“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”照应。 知识延伸： 添业抿酉舒亏蝴苞酗冶签盟自丽捣况晤扔瞻纹懊庞廉黑教涪逆芹计个慢饺《用心灵去倾》课件1《用心灵去倾》课件1 用自己的语言说说你心中的苏珊吧！ 酵渡酵稗菜档披榜茧漆迸溃哈冈振栅碍伏纂后抡榨悄陈棵冗赁窥箔嘎禾痰《用心灵去倾》课件1《用心灵去倾》课件1 苏珊作为问讯处一