《长方体的认识》教学设计教学内容与学生分析.docVIP

《长方体的认识》教学设计 西乡县杨河镇中心学校 祝莹 教学内容与学生分析： 北师大版小学数学五年级下册第二单元第一节内容《长方体的认识》。 本节课将要教学的“长方体的知识”，通过日常生活中的一些实物文具盒、房屋等多少有了接触、了解，但学生的这种认识还是凭借生活经验产生的感情认识，达不到真正了解什么是长方体，对长方体的内在含义也一知半解，所以需要教师规范指导，形成系统的概括引导，联系生活的实际展开教学。 三维目标： 1、知识与技能：使学生掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。 2、过程与方法：培养学生初步学会看立体图形的能力，并逐步形成空间观念 3、情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生团结合作的精神。 教学难点：形成长方体的概念，发展学生的空间观念。 教学策略： 1、充分发挥学生的主体地位，逐步形成长方体的表象，掌握长方体的特征，让学生主动参与与新知识的构建过程，采用合作交流的学习方式，让学生在自由的空间里动手操作，拼一拼、数一数、剪一剪，极大地提高了学生的学习兴趣,提高学习效果。 2、重视过程教学，体现“质疑”教学。老师大胆放手让学生动手实践，并且在小组内交流、合作，从而认识长方体，并在交流中资源共享，扬长避短。 3、充分发挥了计算机辅助教学的优势。计算机辅助数学，有其直观、形象又生动的特