1.9有理数的乘方--乘方的意义(教学设计).docxVIP

教学设计学 科数学年 级初一教学形式师生互动教 师段玉洁单 位密云五中课题名称§1.9 有理数的乘方--乘方的意义学情分析 学生已有的认知基础 学生在学习本课之前已经学习了有理数的加坚持呢给出运算等有关的知识内容，学生在此基础上在教师的引导下自主学习探究，运用多个相同的有理数相乘，从特殊到一般得到乘方的概念和意义，在最近发展区自然获得相应知识。学生情况分析 七年级学生活泼多动，好奇心强，对新知识有着强烈的求知欲，学生基础中上，有一定的学习新知识的能力，学生学习积极性特别高，比较乐于发言，学困生学习比较踏实，学优生学习积极性高，他们可以根据学习任务深度和广度进行适当学习，都能有所收获。教材分析 本节内容是北京课改版七年级上册第一章《有理数》第九节有理数的乘方第一课时。本节知识是学生在学习了有理数额加减乘除运算的基础上进行的，是对前面知识的推展、延伸和升华，同时本节知识在后续学习整式以及解决实际问题中有着广泛的应用。本节课在本章教学中起着承上启下的重要作用。并且本章有理数是整个数学学习阶段的基础。教学目标知识与技能：理解有理数乘方的意义，能正确进行有理数乘方运算；过程与方法: 通过具体实例探索乘方意义的过程，培养学生观察、比较、分析的能力；通过总结幂的运算结果符号规律，进一步提升学生总结、归纳和分析问题、解决问题的能力.情感态度价值观：培养学生刻苦学习的精神