角的认识MicrosoftWord文档.docVIP

《 角 的 认 识 》 姓　　名： 蒋倩雯 　李宗艳　　　　　 学　历：本科　　　　　　单　　　位：颍东区枣庄镇枣庄中心小学　　 通迅地址：皖颍东区枣庄镇枣庄中心小学 蒋倩雯.ppt 《角的初步认识》 (一)教学目标 1．使学生初步认识角，知道角的各部分名称。 ? ? ?．通过观察、操作、发展学生的空间概念。 ．加强小组合作意识，培养良好的学习习惯。 知道直线、射线和线段之间的联系和区别。认识角，角的大小用重叠的方法直接比较角的大小。多媒体课件、三角尺、等。???教学过程 一、??? 创设情景，引入新课 引入：小朋友们，刚才闪动的图形是什么？你认识它吗？那我们今天就一起来认识这种图形——角 板书：角的初步认识 二、实物操作，探索新知 （一）找角、师拿出一条红领巾，让学生找角，问：红领巾是什么形状？（三角形），红领巾是红旗的一角，我们要爱护国旗，爱护红领巾。问：孩子们，上面的几种物体分别是什么？它们的表面哪里有角，请你们找一找。（分组在书上例1的图中分别找出，找到以后指名到展示台上，分别指出） 3.学生找找周围，身边和生活中的角，（，说一说，指一指）。 4.师小结（叉开手指，让学生观察），这是角吗？）又指衣领的角这是角吗？（又弯曲肘关节）这又是角吗？我们的身体、身边、周围，角处处可见。 　（二）折角 1、请孩子们拿出准备好的一张纸，折出一个角（先分阶段小组折，组内学生互相帮助，老师个别指导） 2请孩子们摸一摸自己折出的角，（同时师示范，先摸角的顶点，再摸两条边）；问：你发现什么了吗？指名回答，得出：有一个尖尖的地方，有点刺手，两边平平的，直直的。 3如果我们要得到一个更小的角，怎么办呢？（再对折一下）、（指名一人到讲台折给大家看） ? （三）认识角 ??? 1、角的概念。问：请小朋友们看一看屏幕上的角，学生讨论，然后指名说一说得出：角尖尖的地方，叫做角的顶点，角的两条直直的线叫做角的边。 2师边讲角的概念，边画出一个角，由一个顶点（点出一点，写上“顶点”），引出两条直线（板书：边）就构成了一个角。 ??3 小组合作，讨论汇报：画角的要点，角的变化。 ? （四）练一练 ??? 1.下面的图形，哪些是角？哪些不是角？（用多媒体出示各种图形，指名学生回答，并说明理由，答对的小朋友给予鼓励）。 ??2.指出下边每个角的顶点和边（完成书上练习十第1题）。（学生自己先在书上指出，再把书拿到展示台上，指给全班同学看，集体讲评）。 ? （五）课间活动，制作活动角 1师首先示范：拿出两根长短一样的硬纸条，一端钉上图钉，制作成一个活动的角。 2，自己动手制作，学生拿出准备好的硬纸条制作活动角，做不好的，可以请学习小组的同学帮忙；师巡视，遇到困难的学生随时帮助。 3学生展示活动角，比一比，看谁的活动角做得最好。师根据情况，表扬全体小朋友都很能干，会动作制作角。 4思考：想一想，要让角大一点，应该怎么办？多媒体显示一个已做好的活动角图形，学生思考，实践，用自己制作的活动角试一试，再指名学生到展示台演示。 问：如果要让角小一些，又该怎么办？（把角的边收拢一些），刚才的学生又演示把角变小，多媒体再完整演示同一个活动角，由小变大，再由大变小的过程。得出：角的大小与角的两边叉开的大小有关；角的大小与角的边的长短没有关系。 三、拓展思维 1、说出图形中各有几个角。同桌互相指一指，然后在展示台上指出。 ??? 2你能自己画一个角吗？各组学生在白纸上画出。多媒体显示：先画顶点，再画两条直边。请你用两根小棒摆出不同的角 ?3.学生动手操作：再指名到展示台上演示 四、全课小结 ??? 这节课我们知道了什么？学会了什么？ ???板书：角的初步认识 边 ???????????? 顶点??????????? 一个角有一个顶点，两条边。 ???????????????边 教学设计