《退一步海阔天空》主题班会教学设计.docVIP

退一步，海阔天空 在平时的人与人之间的交往中，往往存在误解和矛盾，我们不但要知道“以理服人”，更需要了解“有理必须让三分”的道理。“退一步，海阔天空”，是赢得朋友的妙方。 【活动目标】 引导学生不但要知道“以理服人”，更需要了解“有理也必须让三分”的道理。 引导学生在待人接物时，要善于发现别人的长处，尊重别人，不可得理不饶人，要做到“退一步，海阔天空”。 【活动准备】 多媒体课件。 由学生事先排练好的三段小品剧。 无印良品《朋友》和信乐团《海阔天空》的MV。 关于人际交往的10道心里测试题。 给“天堂的他”写信所需彩色便利贴和提前准备好的心形彩色大卡纸，课前贴在黑板上。 【活动方式】 讲述与讨论，情景体验，现场表演，观看视频录像。 【活动过程】 小品剧表演 课前播放无印良品的《朋友》。 上课铃声响，伴着班长洪亮的“起立”声—— 周红才（斜倚着课桌）：唉呀，又上课了，烦不烦啊！（说完嘟着嘴眼睛瞟向斜上方，不耐烦地转着手中的钢笔） 周佳春（望着周红才）：怎么了？ 吕仲守（抖动着二郎腿）：吃饱了撑得没事干呗！ 周红才、周佳春：你怎么这样说话！ 吕仲守：我就这样怎么了？...... （小品只有排演的学生知道内容，所以对于这突如其来的视觉和听觉的冲击，大家没有任何思想准备。全班议论纷纷，有劝解，更多指责。我暗自高兴，心想这个小品的目的达到了。） 英语课代表孙悦说：“你们怎么可以这样呢？老师站在教室里呢！” “有你们这样的学生吗？上课了还这么闹腾，亏你们还是老师一直喜欢的好学生呢！”蔡相坤说完气呼呼地坐下了，脸憋得通红。 刘佳瑶和卢琦也是十分生气，站起来批评了三人，并号召全班同学把他们赶出教室。 （事情发展到这种地步，是我意想不到的，没想到同学们的反应如此强烈） 班长李妍站起来说：“同学们冷静一下。我觉得他们这次做的是不对，应该受到大家的批评。但如果我们把他们赶出教室的话，他们就失去了听课的机会，也失去了和大家分享我们老班儿精心准备的主题班会的乐趣。正如我们今天班会的主题一样‘有理也须让三分’，让我们各退一步，海阔天空吧。我建议让他们留下来上这节班会课，你们说可以吗？” （没想到小李妍竟然从容地帮我引出了这节课的主题。） 周佳春、吕仲守、周红才三人马上跑到讲台前面和全班同学道歉：“老师，同学们，我们错了。我们不应该不尊敬老师。请原谅我们好吗？” “好的。”全班同学异口同声的回答，每个人脸上都露出了灿烂的笑容。 【设计意图】小品剧的设计，让全体学生的感情自然流露。这种独特的方式，既活跃了课堂气氛，又从容地导入本节课。 小小心理测试 我问学生：“你们觉得李妍处理这件事情的方法好吗？” “好！”学生们齐答。 “好在哪里？”我又抛出问题。 “这样不伤害同学们之间的感情，不会使他们在班内孤立和排斥。”刘建超说。 “这样不影响老师上课的情绪，同学们又能一起学习知识了。”曲嘉慧扶了扶眼镜框答道。 见时机基本成熟，我马上引出下一环节：“既然大家都觉得李妍这种‘有理也须让三分’的处事方法很好，那在平日的与人交往中，你是一位容易‘退一步，从而让彼此都海阔天空’的人吗？”同学们有的点头，有的摇头，有的表示不确定。 我下发调查表，告诉学生回答“是”得2分，回答“否”得1分，请学生把最后的总分写在调查表下面的横线上。 调查表内容如下： 当你有理时，与同学争论，你是非赢不可吗？（ ） 当同学向你提出问题时，你会说这个问题很简单吗？（ ） 当对方伤害了你，你是否会一味地责备或抱怨？（ ） 当别人取得在你看来并不算什么了不起的成绩时，你是否表现出不屑一顾？（ ） 假如你们的争论传到班主任那里，你是否会直接指出对方的错误？（ ） 若同学第一次约你去郊外玩，而你明天要测验，是否很不愿意陪同而一口回绝？（ ） 当别人处在尴尬之时，你会马上指出别人的短处吗？（ ） 当别人无意损坏你心爱的东西时，你是否会翻脸责备？（ ） 你是否认为心直口快就一定是人的优秀品质？（ ） 接待不速之客时你是否会流露出不满情绪？（ ） 测试结果标准： A类：10～14分：你是一个首先替别人考虑的人，你懂得“退一步，海阔天空”的道理，你拥有很多朋友。 B类：15～20分：你的好胜心很强，你也拥有朋友，但不多，人们不恨你，但不喜欢与你交往。 调查的结果是，全班19位同学，7位属于A类，12位属于B 类。也就是说58.3%的学生可能懂得“有理也须让三分”的道理，但在实际生活中，却不能很好地控制自己的情绪，因此开这节主题班会就显得尤为重要。 【设计意图】 以学生比较感兴趣的心理