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多媒体CAI课件的设计与开发案例 知识目标的双向细目表 认知目标 知识点 知道 领会 运用 分析 综合 评价 √ 当物体为虚物时成像规律 √ 各情况成像光路图 √ 凹透镜的实际用途 √ （2）能力目标 ①培养学生进行科学探索的能力； ②培养学生观察分析和归纳的能力； ③培养学生的空间想象能力和思维能力。 2）教学模式 辅助教师课堂教学演示、学生课后自学。 3）教学媒体选择 课件中使用文本呈现理论知识，使用动态二维动画演示现象。 3.详细设计 1）结构设计 课件结构如图4-26所示，因为是模拟演示课件，所以该课件设计了一个简单但完整的结构。 图4-2 课件结构 （1）导入 导入部分包括一个，引起学生注意。 （2）教学演示 （3）结束 2）脚本设计 （1）文字稿本 ①课件设计登记卡 课件设计登记卡 课件名称： 作者： 使用对象： 中教师/学生 课件类型 模拟演示 ②课件开发目的 《》课件具有演示生动、形象、具体、直观易懂、高效率、不受环境影响、可多次播放的特点，可以突出重点、突破难点，有利于学生对物理现象、物理过程的观察、分析、理解和思考，触发学生的空间想象能力，主要用于辅助教师课堂教学，以弥补演示实验的不足之处。此外，对于中的学生而言，计算机的应用也应该比较熟练，该课件也完全可以用于学生课后自学，以加深对理论的理解。 ③学生学习特性 学生正确认识，对于顺利学习其他各节知识有着十分重要的意义。 ④教学目标及分析说明 《》这部分的教学目标包括知识性目标和能力性目标两个方面。知识性目标是通过对的演示，使学生正确认识；能力性目标是培养学生进行科学探索的能力、观察分析和归纳的能力以及空间想象能力和思维能力。课件通过形象、具体、直观的演示，可以突出重点、突破难点，有利于学生对现象、过程的观察、分析、理解和思考，触发学生的空间想象能力，从而获得准确、深刻的认识。 ⑤课件知识结构 因为是模拟演示课件，课件中的知识点没有严格的结构关系⑥文字稿本 表4-是《》课件文字稿本，供学习者参考。 动画 将代表实物的蜡烛放在凹透镜水平线的不同位置处，观察成像 2 当物体为虚物时成像规律 动画 将代表虚物的蜡烛放在凹透镜水平线的不同位置处，观察成像 3 各情况成像光路图 动画 在文本框中输入数值，查看不同的光路图。 4 凹透镜的实际用途 动画 通过点击不同的按钮，播放不同的图片和动画，展示凹透镜的实际应用 （2）制作脚本 以下是部分制作脚本，供学习者参考。 ①导入部分制作脚本如图4-27所示。 图4-27 导入部分制作脚本 ②教学演示界面脚本，如图4-28所示。 图4-28教学演示界面脚本 ③演示界面。如图4-29-1，4-29-2所示。 图4-29-1 图4-29-2 ④课件中的部分文本内容，如表4-7所示。 表4-7部分文本内容 序号 内容 1 当物体为虚物，凹透镜到虚物的距离为一倍焦距（指绝对值）以内时，成正立、放大的实像，像与物在透镜的同侧； (uf)。当物体为虚物，凹透镜到虚物的距离为一倍焦距（指绝对值）时，成像于无穷远； (u=f) 　 2 当物体为实物时，成正立、缩小的虚像，像和物在透镜的同侧； 　 导入 教 学 演 示 当物体为实物时成像规律 当物体为虚物时成像规律 各情况成像光路图 凹透镜的实际用途 结束 参数设置/演示模式设置