第五单元方程教案.docxVIP

第五单元 认识方程一、教材简析：本单元是学生学习代数初步知识的开始，也是学生学习代数知识的前提和基础，具有十分重要的地位。本单元包括“字母表示数”、“等量关系”、“方程”、“解方程”、“猜数游戏”五个内容，用字母表示数主要是让学生理解字母表示数的意义，体会用字母表示未知数的好处；结合学生的经验，采用多种方法，并通过这些方法之间的相互转化，理解等量关系；方程则是通过引入字母表示现实生活中的未知数，并用等式表示未知数与已知数之间客观存在的等量关系，建立对方程的初步认识。猜数游戏则进一步揭示了方程的本质：方程是通过建立已知数与未知数的关系来求未知数的数学模型。数学模型关心的是现实世界，方程就是解决一类现实问题的重要方法。二、教学目标：1、结合具体情境，学会用字母表示属于数量关系，发展抽象概括能力。2、结合具体情境，体会等量关系，能用方程表示简单情境中的等量关系，了解方程的作用。3、了解等式的性质，能用方程的性质 解简单的方程。4、会用方程解决简单的实际问题，进一步理解等量关系。三、教学重、难点：1、教学重点：利用等式的性质解方程，了解方程的作用。2、教学难点：能用方程解决简单的实际问题，进一步理解等量关系。四、教法、学法：自主探索、合作交流。五、时间安排：1、字母表示数 2教时2、等量关系 1教时3、方程 1教时4、解方程（一） 1教时5、解方程（二） 1教时6、猜数游戏 1教时7、练习五 1教时8、密铺 1教时9、奥运中的数学 1教时10、优化 1教时六、教学过程：29 第一课时教学内容：北师大版四年级数学下册第五单元《用字母表示数》。教学目标：1、知识与能力：结合具体情境，理解用字母表示数的意义，学会用字母表示数的方法，并能用它表示简单的数量关系。2、方法与过程：通过发现、对比、体验、尝试等方式，探索用字母表示数的过程，提升学生的抽象概括能力。3、情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣和积极主动的探索勇气。教学重点：会用含有字母的式子表示数量、数量关系、计算公式。教学难点：理解用字母表示数的意义，学会用字母表示数的方法。教法学法：自主探究，合作交流。教学资源：课件、扑克牌、大小不同的长方形纸。教时划分：2课时。教学过程：一、复习引入：1、小组交流收集的资料。在小组说一说字母在生活中的使用有什么好处？2、全班交流，总结。说一说字母在生活中的使用有什么好处3、引入新课：可见字母不管在生活中还是在数学学习中，它的运用都十分广泛，今天我们一起来学习与字母有关的知识。（板书课题）： 用字母表示数二：创设情境，探究新知。1、展示两只小青蛙在池塘的荷叶上。（课件演示）师：1只青蛙2条腿，那么2只青蛙呢？谁能说一说？3只、4只、5只……呢？这首歌能唱完吗？2、教师引导学生发现用字母表示数的优点。师：有没有什么符合可以表示1只青蛙也可以表示100只青蛙呢？你想用哪个字母表示呢？你认为这个字母可以表示多少只青蛙呢？3、体会用字母表示数量关系。师：青蛙的只数我们可以用字母来表示，那青蛙的腿数又能怎么表示呢？a只青蛙有4×a条腿师：我们能不能用字母来表示不同青蛙的数量，同时还能表示出与它相对应的嘴、眼睛、腿的数量呢？如果要算出48只青蛙的嘴、眼睛、腿的数量，你会用什么方法计算？1只青蛙1嘴，2只眼睛，4条腿；2只青蛙2嘴，4只眼睛，8条腿；3只青蛙（ ）嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿；……12只青蛙（ ）嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿；……48只青蛙（ ）嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿；……a只青蛙（ ）嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿；……师：你发现了什么规律？（含有字母的算式还可以表示另一个结果，还体现了数量之间的关系。）4、用字母表示数的简便方法。（1）现在我们把这首儿歌唱一遍好