江苏现代职业教育体系建设现实、理念、路径与反思汇编.pdfVIP

2016年第18期 中国职业技术教育 区域职业教育区域职业教育 理理 论论 ChineseVocationalandTechnicalEducationChineseVocationalandTechnicalEducation 江苏现代职业教育体系建设：现实、理念、路径与反思 1 2 丁振中 ，谭 明 （1.常州信息职业技术学院，江苏 常州 213161；2.江苏理工学院，江苏 常州 213001） 根据地区经济社会发展和职业教育发展的现实情况，江苏在职业教育长期发展过程中积淀和形成了建 摘 要： 设现代职业教育体系的一系列理念，通过增强职业教育的外部适应性、内部适应性和系统的协调性，逐 步建立适应经济社会发展需要、体现终身教育理念的、中高等职业教育协调发展的现代职业教育体 系。江苏现代职业教育体系建设仍需要反思，在满足普遍需求的同时，也应满足更高需求；在做好中高 职衔接的同时，也应积极试点高职本科；在普遍内涵发展的同时，也应强调优质高职发展。 现代职业教育体系；理念；路径；区域职业教育 关键词： 中图分类号：G719.21 文献标识码：A 文章编号：1004-9290（2016）0018-0040-05 近几年，现代职业教育体系建设在我国引起 育体系和制度。2014年，江苏省政府《关于加快推 高度重视并反复出现在《中共中央关于全面深化 进现代职业教育体系建设的实施意见》提出：“到 改革若干重大问题的决定》《国家中长期教育改革 2020年，建成适应经济社会发展需求，产教深度融 和发展规划纲要（2010—2020年）》等重要文件中， 合，体现终身教育理念，职业教育与普通教育相互 《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》专 沟通，中等职业教育、高等职业教育、应用技术型 门提出了现代职业教育体系的具体目标。最近颁 本科教育、专业学位研究生教育紧密衔接的现代 布的《高等职业教育创新发展行动计划（2015— 职业教育体系。”江苏建设现代职业教育体系从现 2018年）》也提出，“鼓励和支持有条件的地区率先 实出发，有科学的理念，有可靠的路径，取得了一 开展试点，积极探索现代职业教育体系建设的实 定的成绩，也需要反思。 现路径和制度创新。”江苏提出建立现代职业教育 一、现实 体系，可以追溯到1999年的《江苏省实施〈中华人 1.江苏经济社会发展现实 民共和国职业教育法〉办法》，此办法就明确要建 江苏省地理位置独特优越，自然环境得天独 立、完善与其他教育相互沟通、协调发展的职业教 厚，交通网络发达便利，经济发展全国领先，社会 收稿日期：2016-04-26 基金项目：国家社会科学基金教育学一般课题“中国现代职业教育理论体系：概念、范畴与逻辑”（课 题编号：BJA130096）之子课题“中国发达地区现代职业教育理论与实现路径研究” 作者简介：丁振中（1976—），男，安徽宣城人，常州信息职业技术学院副教授，苏州大学马克思主义哲学 专业在读博士，主要研究方向为哲学、教育管理；谭明（1960—），男，《职教通讯》杂志社社 长、职业教育研究院副院长，编审，主要研究方向为职业教育、成人教育。 ——4040—— 发展协调和谐，文化资源多元发达，各项事业健康 苏经济社会发展和职业教育发展的现实情况，以 有序。根据《中国经济与社会发展统计数据库》和 建立更科学的职业教育体系为目的，在职业教育 《江苏统计年鉴（2015）》，2014年江苏省地区生产 长期发展过程中积淀和形成的。可以归纳为以下 总值65088.32亿元，占全国10.2%，2014年末常住 几点： 人口为7960.06万人，人均地区生产总值81874 1.以人为本，坚持科