素质教育与创造性人才的培养汇编.pdfVIP

28,No。2 第 ⒛ 卷第 2期 四川师范大学学报 (社会科学版) Ⅴol。 zO01年3月 March,2001 素质教育与创造性人才的培养 蒋 泓 洁 (四川省高校师资培训 中心 ,四 川 成都 61O068) 摘要 :素 质教育和创新教 育是我 国教 育改革和发展 的主旋律 ,创 新教 育是素质教 育的核 心 ,创 新教 育的最终 目的是培养高素质 的创造性人才 。创造性人才 的培养是 一个有层次的 、 、 新到相对社会 新的过程 括创新意识、 新精神和创新 能 由潜在 而外显 从相对 自我创 创 ,包 创 力的培养 ,而 且各个教 育阶段也有其相应 的主要任务 。 :素 人 识 新 神 新 能 关键词 质 育 造性 才 新意 ;仓 刂 精 ;仓 刂 力 教 ;仓 刂 ;仓 刂 中图分类号 :G40-012 文献标识码 :A 文章编号 △000-5315(2001)∞ -0070-06 全 和 施 新教育既是我 国 握 调通过 灌 、重复作业 和突出评优 、 面推进素质教育 实 创 ,强 反复 输 竞 教 改 的主题 、 试 段 在的压力推动学生 的学 习过 当前和今后相 当长时期 内深化 育 革 , 赛 考 等手 ,以 外 也是教育研究的重要课题。如何理解素质教育与 程 ,忽 视 了对 学生 内在学 习动机和创 造动机 的激 以 人 、 乏对探 造性 发 生 对 果 目 感兴 创新教育 的关系 及素质教育与培养创 才 ,导致学 只 结 标 趣 ,缺 求 ?笔 认 :它 新教育是素质教育 的 真理过 程本身 的热情 。大多数学 生 被动接受 知 培养的关系 者 为 刂 心 、 立 压 不 核 ,创 新教育 的最终 目的是培养高素质 的创造 识 ,主 体性 独 性 受到 抑 ,创 造性潜 能得 到 意 、 开 性 以 展 了 性人 的 括 新 识 创新精 发 样化的个 难 养成或 现 忽略 健 性人才 ;仓 刂造 才 培养包 创 ,多 ,并 、 新能力 的培养 ,不 同教 育阶段有其相应 的主 康人格的培养 ,等等 。在这样的教育模式下 ,培养 神 创 一 有