专题《荷》公开课.pptVIP

爱莲说 周敦颐 　 水陆/草木之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明/独爱菊；自/李唐来，世人/甚爱/牡丹。予/独爱莲之/出淤泥而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可亵玩焉。 　　予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜有闻；莲之爱，同予者/何人；牡丹/之爱，宜乎/众矣。 督预示标 周敦颐 周敦颐(1017-1073) ，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，谥号元公，著名的哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者们称他为濂溪先生。 蕃　 淤泥 濯清涟 亵 鲜有闻 噫 周敦颐 　 fán lián xiè zhuó xiǎn yū y? yī 学习目标： 了解“说”这一古代文体。有感情地朗诵课文。 学习托物言志、衬托等写作手法及其作用。 理解并学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的思想情怀。 关于《爱莲说》 “说”是一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记叙，但都是为了说明一个道理。这篇“说”，是宋朝哲学家周敦颐在南康郡任职时写的。《爱莲说》是一篇状物抒情、寓哲理于暗喻之中的名文。作者用具有高洁品格的“莲”自况，婉曲地批评了当时趋炎附势、追求富贵的世风，言简意丰，文笔摇曳多姿，历久传诵不衰。 《爱莲说》意思就是说说爱好莲花的问题。 快速朗读课文，参照工具书及课下注释，在自己领悟的基础上与小组伙伴合作疏通文意，提高文言文的阅读能力。 自学梳理 　 水陆/草木之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明/独爱菊；自/李唐来，世人/甚爱/牡丹。予/独爱莲之/出淤泥而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可亵玩焉。 　　予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜有闻；莲之爱，同予者/何人；牡丹/之爱，宜乎/众矣。 爱莲说 周敦颐 水里陆上各种草木的花，可爱的很多，晋代陶渊明只爱菊花。自从唐朝以来，世上的人都很喜爱牡丹。我只爱莲花的从污泥里长出来却不被沾染污秽，在清水里洗涤过，但是并不显得妖媚。荷梗中间贯通，外形挺直，不缠生藤蔓，不旁出冗枝，香气传送到远处，更加使人觉得清幽，笔直而洁净地立在那里，人们只可以在远处观赏，但不能贴进去玩弄啊。 我认为，菊花是花中的隐士，牡丹，是花中富贵的花，莲，花中的君子。唉！对于菊花的爱好，在陶渊明之后就很少听到了。对于莲花的爱好，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的爱好，当然人很多了！ 小组答疑 作者是从哪几个方面来描写莲的形象？分别表现了莲的什么品质？ 本文主体是写莲，为什么写菊和牡丹？ 作者为什么会如此偏爱莲花？ 友情提醒：从莲花品德和作者志趣两个方面入手。 这些句子是从哪些方面来描写莲花的？ 语 句 描写角度 出淤泥而不染，濯清涟而不妖 中通外直，不蔓不枝 香远益清 亭亭净植，可远观而不可亵玩焉 展示评价 生长环境 体态 芳香 风度 各体现了什么品质呢？ 1、作者是从哪几个方面来描写莲的形象？分别表现了莲的什么品质？ ① 从生长环境方面，写出了莲“出淤泥而不染“的高洁、质朴，濯清莲而不妖”的庄重； ② 从体态香气方面写出了莲“中通外直，不蔓不枝”的正直，“香远益清”的芳香； ③ 从风度方面写出了莲“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”的清高。 小组答疑 作者是从哪几个方面来描写莲的形象？分别表现了莲的什么品质？ 本文主体是写莲，为什么写菊和牡丹？ 作者为什么会如此偏爱莲花？ 友情提醒：从莲花品德和作者志趣两个方面入手。 为什么写陶渊明独爱菊花？写菊有何作用？ 　　因为菊花不畏严寒，傲霜斗雪， 品格高洁。不愿与世俗同流合污， 超凡脱俗， 菊花又是花中的隐士，这符合陶 渊明的处世态度。 写菊是为了正面衬托莲的形象。 文中为什么要写牡丹？ 　 因为牡丹雍容华贵，历来人们把它当成富贵的象征。 “世人甚爱牡丹”说明人贪慕富贵，追名逐利。 这种世风，这种人生态度是作者否定的。 因此牡丹是本文的反面形象， 写牡丹上是从反面衬托莲的君子形象。 菊：隐逸者 牡丹：富贵者 正衬 反衬 莲：君子者 菊、牡丹的作用 作者好像是在写花，而实际上是托物寄意，弦外有音，这种写作手法就叫做托物言志。 托物言志 “托物言志”是通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。 小组答疑 作者是从哪几个方面来描写莲的形象？分别表现了