工程热力学教学规律和方法的探讨论文.pdf

244 制冷空调学科教学研究进展 工程热力学教学规律和方法的探讨 陈小砖1 任晓利1 田丽亭2 刘秀芳1 (1河南理工大学机械与动力工程学院，郑州454000) (2河南省郑州市中原工学院137号信箱，郑州450007) 摘 要：作者根据课堂教学经验和学生的学习反馈，揭示了长期以来工程热力学对于广大师 生难教难学的具体原因．通过对工程热力学教学规律的分析，发现该课程本身独有的特点决 定了这门课难学难教，具体包括：概念多且有些比较抽象；理论性强、知识点琐碎、内容交叉渗 透；公式多并且有一定的适用范围，还涉及到高等数学方面的知识．针对工程热力学的课程特 点，作者根据自身的教学经验提出了一些简易有效的教学方法．这些方法针对性强、通俗易 懂，激发了学生的学习兴趣并取得良好的效果． 关键词g工程热力学；知识点；学习效率；方法 能源是人类社会不可缺少的物质基础之一，社会各方面的发展几乎都和能源的开采利用都或多或 少的联系．在当今日趋工业化社会，各国竞相研究如何节约现有能源和新能源的开发．能源的类别很多 包括化学能、风能、水力能、太阳能、地热能等，但绝大部分能源的利用过程离不开热能的转换渠道．据 统计，世界上经过热能形式而被利用的能量平均超过85％，我国是超过90％，因此热能的开发利用对 人类社会的发展有着极其重要的意义．工程热力学就是研究能量转换，特别是热能转化成机械能的规 律和方法，以及提高转化效率的途径，以达到节约能源的目的，这对于能源储量欠缺的地方尤为重要． 工程热力学是热能工程专业的一门很重要的专业基础课，这门课的学习效果关系到后面专业课的学 习，也直接关系到将来学生的继续深造和就业方面．因为热现象覆盖的范围很广，所以除热能专业外， 化工机械、材料冶金、航空航天、车辆工程、军事和生物医学工程等领域也不同程度地涉及到工程热力 学方面的内容．本文主要以热能专业的教学需要为研究对象，谈一下在实际教学中的一些感想和体会． 在热能专业无论老师和学生都把工程热力学作为一个很重要的基础学科来对待，为之付出了很多 时间和精力．但是，现实中很多老师认为工程热力学不好教，虽然也是认真备课、专心业务、勤奋教学， 可是学生的学习效果不理想；学生感觉难学，上课用心听讲并且课后认真复习做作业，对一些概念感觉 模糊不清，不能选取正确的公式计算．这不是说师生的努力不够，而是因为工程热力学本身的学科特点 决定它是一门较难的科目，具体包括：概念多且有些比较抽象；理论性强，知识点琐碎、内容交叉渗透； 公式多并且有一定的适用范围，还牵涉高等数学方面的知识．总的说来，在学生的课程任务中，工程热 力学是一门相对较难的课程．通过笔者的实际教学经历和学生的反馈，接下来谈一下工程热力学到底 难在什么地方，找出瓶颈所在同时提出一些个人见解，供大家参考． 1概念繁多、抽象 工程热力学的概念是很多的，以高等教育出版社沈维道等编写的《工程热力学》(第三版)教材为 例，此书第一章专门安排用来阐述整本书所涉及到的一些基本概念，从而为接下来的对工质热力过程 作者简介：陈小砖(1979～)，男，讲师，硕士，主要从事热能与动力工程方面的教学科研工作 工程热力学教学规律和方法的探讨 245 和热力循环等内容的深入展开作铺垫．这里举一些典型的例子：热力系统根据系统和外界能量和物质 交换情况可以划分为闭口系统、开口系统、孤立系统和绝热系统等；对于热力过程，可分为准平衡过程、 可逆过程和不可逆过程，根据过程特点具体再分为定容过程、定压过程、定温过程、等熵过程和多变过 程等；还有对于热力循环，按过程是否可逆分为可逆循环和不可逆循环，按循环效果及进行的方向的不 同可分为正向循环和逆向循环，而逆向循环根据用途不同又分为制冷循环和热泵循环．实际上专门阐 述基本概念的这一章还没有把此书中所涉及到的全部概念包括在内，比如在第七章水蒸气列举了诸如 饱和温度、饱和压力、汽化潜热、干度、临界压力等相关概念，在第八章气体与蒸汽的流动出现了一些新 的概念，如当地声速、马赫数、缩放喷管、滞止压力和滞止温度等．工程热力学不但概念多，而且有很多 概念比较抽象，I：L女n焓和熵这两个状态参数有些学生一直不能清楚地加以区分，搞不懂它们的具体 含义． 针对概念