4-5岁幼儿句法意识的发展.pdfVIP

维普资讯 … … 调．查与研究… 4-5岁劲儿句法意识的发展 少英 彭聃龄 易 冰 [摘 要 ]采用句法判 断和 句法更正任务 ．本研究探 的特点和机制 ，二是探查不同句法错误类型对儿童判断和 讨 了4-5岁幼儿句法意识 的发展过程和 内在机制 。结果表 更正的影响，从而揭示句法意识发展 的同步性。 明 ：(1)4-5岁幼儿的句法意识有显著发展 ，这主要表现在 本研究选择了词序违反 、结构不全和虚词错用三类句 5岁儿童 的句法更正成绩显著高于 4岁儿童 ；(2)句法错 法错误作为研究对象。这三类句法错误是语言学界比较公 误 类型影响句法更正成绩 ，表 明他们在不同句法规 则的句 认的句法错误类型。在设计错误句子时 ，尽量不影响句子 法意识的发展 是不 同步的 ；(3)从 4到 5岁 ，个人经验在 的语义 ，以此减少语 义的干扰 。 句法更正 中的作用下降，儿童 的注意从个人经验和 句子意 二 、研 究方法 义转 向句子 的意义和语法规 则 ，揭示 了幼儿 句法意识逐 渐 从 句子 内容转 向句子形式的发展趋势 。 本研究的实验设计为两因素混合实验设计。被试问因 [关键词 ]句法意识 ；句法判断 ；句法更正 素是年龄 ，包括 4岁和 5岁两个水平 ，被试 内因素是句法 错误类 型，包括词序违反 、结构不全 、虚词错用三个水平 。 一 、 问曩提 出 (一 )被 试 句法意识 (syntactic awareness)是一种重要 的元 语言 从湖南师范大学幼儿园中班 、大班抽取幼儿各 30名 ， 意识 ，指个体反思句子 内在语法结构的能力。… 男 女各 半 。他们 的平均年龄分别 为4岁 (4．4±0．24)、5岁 句法意识的发展反映了个体从注意语言的语义特征 (5、4：)-0．30)。 到注意语言的结构特征的发展变化 。国外关 于句法意识发 (二 )实验 任务 展的早期研究主要关注句法意识 的发展起点和发展过程 ，(21 实验任务为句法 可接受性判断和句法错误句子更正 近 l0多年 的研究则对 不同群体儿童句法 意识的发展进行 任务。句法可接受性判断任务是向被试 口头呈现一系列句 了比较研究。 哒些研究发现阅读障碍儿童和阅读水平低 子 ，这些句子中有的有语法错误 ，有的没有 ，每呈现一个句 的儿童的句法意识 的发展显 著落后 于正常 儿童句法意识 子 ，要求被试判断它在语法上是否可接受 。句法错误句子 的发展。这意味着句法意识可能是阅读障碍或阅读水平低 更正任务是向被试呈现一系列句法错误句子 ，要求被试尽 的原 因之一 。阀 量不改变句子的语义对句子进行修改。 关于句法意识发展的 已有研究 ，主要 以印欧语系为对 (三 )实验材料 象 ，以亚洲语言为对象的相关研究很少。而各种语言都有 句法判断任务的实验材料包括 24个句法错误句子和 自己的特点 ，其中包括语法上的差异 ，从学习西方语 言儿 8个句法正确句子 。句法错误的类型包括词序违反 、句子结 童身上发现的句 法意识发展 的结果能否推广到形态 和语 构不全和虚词错误 ，每种类型 8个句子 。句子长度 4—8个 法都有差异的汉语儿童身上 ，还有待研究证实 。汉语是一 词 ，平均句子长度 5．22词。句法错误句子更正任务的材料 种表意文字 ，不仅形态不 同于英语等拼音文字 ，而且 句法 是句法可接受性判断