高中语文（必修一）谏太宗十思疏11.docVIP

谏太宗十思疏 1、导入：同学们好，知道今天老师给大家上什么课吗？魏征是唐太宗的一面人镜，太宗由此而能明得失。那么这面镜子又是怎样照出太宗的斑点与瑕疵的呢？今天我们就来学习这篇文章。齐读标题，同学们你看到标题时，你最想了解的是什么？ 2、整理同学们的疑问：背景、内容、写法……善于生疑者才会学习，那么，要解决这些许问题，最有效的方式是什么？（读） 3、自由朗读，要求在预习的基础上，读准字音、句读、并试着读出一些语气（正音：长、塞） 4、“谏……疏”是古代大臣写给帝王的就某事进行劝说的奏章，是一种特殊的文本，“十思”则是本次劝谏的内容，那么文中具体写“十思”内容的又是哪一段呢？（齐读） 5、自己再试着读一次。然后自行解决字、词、句、有不懂的可以合作解决。 （以：连词：表目的“来”把“以为度”因为“无以怒”） （词类活用 使动“安人”“正身” 名词作动词“下” 乐：以……为乐） 6、再请一位同学示读 注意语气排比句式、铺排罗列、勾连而下、气势不凡；骈偶句式。同时“诚能”充满真情。 老师读，同学再读 7、这“十思”两两对举，其实为“五戒”，“戒奢戒骄戒纵欲，戒轻人言、戒赏罚不公”十思，句句坦诚，字字惊心，他蕴涵着丰富的民族传统美德和人文价值，对今天的人也很有教育意义。接下来让我们古为今用，请你择其一条做为你的座佑铭，再与同学交换，要求会背，会译，说出理由。 8、在学习中反思自我，并提升自己，这是一种善于学习的表现。那么有几条大家都没选择，这和你目前身份有关系。再请大家根据你的生活常识，把它送给不同职业的人。例如：送给法官，教师…… 9、由此看来，“十思”成为封建时代的君臣宝典，实在名至所归。无怪乎此文被 太宗置于案头，奉为座佑铭。“座佑铭”，自然不可内容太多，精练为上，太宗也应把“十思”代繁为简。就请同学把“十思”概括一下，化为“一思”，从文中找出这一句。翻译，“居安思危、戒奢以俭”。主旨句 10、魏征力劝太宗“居安思危、戒奢以俭”这是为什么呢？ （太宗的身份、地位、当时背景、贞观初年，鉴于隋亡，能节俭爱民、国力富强，后来骄奢忘本、大兴土木、广求珍宝、魏征在群臣齐皆赞歌时、独能上疏提出“守成时期防微杜渐”） 11、只有这样做，才能实现“政治理想”（找读） 12、伴君伴虎，唯魏征得赞。为什么？ 注重说话艺术，不但敢谏，而且善谏，在第三段里已经 可窥一斑，再自读1、2两节，找找劝谏艺术。讨论。 生动比喻，深入浅出 善用对比，说理透彻 历史经验，旁敲侧击 用语得体，刚柔并济 13、也正因如此，太宗心悦诚服，是魏征这面镜子照出了他们瑕斑，其实，本文也是一面镜子，这面镜子又给我们呈现了一个怎样的魏征？（可从人品、才华、理念，依据本文，开放讨论） 正直敢谏 讲求方法 以人为本——长治久安 目光敏锐 高瞻远瞩——居安思危 理念先进——加强自我休养 14、小结：“八荣八耻”与本文的相同处 读十思、知八耻，践八荣 二、当你的成绩名列全校第一时，不要感到骄傲自满，因为别人也在努力，一自满就有不进则退的可能。故魏征曰“惧满溢，则思江海而下百川” 三、当你有能力借钱给朋友时，就不要逼迫他还钱，更不可逼人太甚而破坏了你当初的好意，更伤了朋友的和气，应该让他有喘息的空间。故魏征曰：“乐盘游，则思三驱以为度”。 四、当你兢兢业业的做一件事，遇到了困难或挫折时，绝对不要偷懒或松懈，而前功尽弃。故魏征曰：“忧懈怠，则思搷始而敬终” 五、当你在做决定而左右为难时，又怕做下的决定是错误的，那么就应该要用谦虚的心去接受别人的建议。故魏征曰“虑壅蔽，则思虚心以纳下。” 六、当你居于高位，怕被谗言所陷害，则更应该以正气凛然的心，去感化这些人。故魏征曰：“忧谗邪，则思正身以黜恶” 七、当官大权大，对部属有所奖赏时，则不可因个人的喜好或私心，做出不当的使人不服的错误。故魏征曰：“恩所加，则思无因喜而谬赏” 八、当你要加罪于别人时，也不可因自己的心情不好而做出过当的责难。故魏征曰：“罚所及，则思无因怒而滥刑” 九、对于任何的作为，都不应劳民伤财，老子不也说过：“民之难治，以其上之有为，是以难治” 谏太宗十思疏》教学设计 浙江省江山中学教科所 郑逸农 (发表在《语文教学通讯》2000年第23期) 教学目的 通过学习本文积累语言功底和文化功底。 1.学习作者反复开导、循循善诱的劝谏艺术； 2.领悟“十思”的积极意义； 3.掌握文中一些实词的词义和虚词的用法； 4.背诵全文。 教学重点 1.诵读、领悟、背诵全文； 2.翻译难懂的语句（难点）。 教学设想 教学方法 1.诵读法。以诵读带动理解，以诵读加速背诵。 2.理脉法。理清全文脉络，整体感知课文，并带动背诵。 媒体设计 可通过电脑powerpoint系统做出系列幻灯片，一片一段。借此来强化对文章词义的理解及诵读、背诵。使用时同步出现。比如