一道高三模拟试题的讲评实录及反思.pdfVIP

• 6 • 2012 年第 2 期 中学数学月刊 一道高三模拟试题的讲评实录及反思 马一新 〈江苏省东海高级中学 222300) 作者简介 马一新，江苏东海人，1988 年 7 月毕 业于徐州师范大学，在江苏省东海高级中学(原东海 县中学)执教至今. 1995 年被评为全国优秀教师， 2006 年享受江苏省劳动模范待遇，2010 年被评为教 授级中学高级教师、江苏省特级教师，2010 年享受连 云港市政府特殊津贴.在省级以上刊物发表文章多 篇，部分文章被中国人民大学书报资料中心全文刊 发.在教学实践中，逐渐形成了活泼、务实、严谨、高 效的教学风格. 1 基本情况 探索和合作讨论，导出关于绝对值函数的一般结 1. 1 授课对象 论，并加于运用;难点是创设情境引导学生构建解 决绝对值函数问题的思路. 学生来自四星级高中重点班，基础较好、有较 2 教学过程 高的数学素养. 1. 2 教学设计原理及内容分析 2.1 提出问题，探究解题策略 问题 1 己知函数fCx) = 1x+ 1 1+ 1x 十 21 荷兰数学教育家弗赖登塔尔认为:学习数学 +…十 Ix+201l 1 十Ix 一 11+lx-21+ …十 的唯一正确方法是让学生进行再创造这节课 2 以讲评苏北四市 2011 届高三数学二模试卷第 14 I x - 2011 1 (x E R) ，且 f(a -3a 十2) =f(a- 题为主线，以运用绝对值函数的图象、性质为知识 1)，则满足条件的所有整数 a 的和是 师:该题是一道难题，错误率较高，但仍有几 载体，给学生自主探究的时空，教师恰当地导航引 个学生做出来了.下面请这几位同学谈谈在考试 路，引导学生积极探索解题思路，体验知识的发生 和发展过程，享受数学发现和创造所带来的快乐. 时他们是如何思考的，即如何迅速找到解题方向 让学生在实践中学会探索解题思路，发展学生的 并准确求解的. 推理能力和培养学生分析问题解决问题的能力， 生 1 :取特殊值代人检验.因为 α 是整数，当 a =0 时，可以验证 f(2) =