基于不同心理与需求的校企合作博弈研究.pdfVIP

第 26 替增刊(上) 科学学研究 Vo l. 26 Supp. 1 2008 年 10 月 Studies in Scíence of Science Oct.2008 文窜编号:1003 … 2053(2008)S1 -0171 -的 基于不同心理与需求的校企合作博弈研究 景 i 临英1 ，薛耀文1 ，李亨英1 ，张朋柱2 (1.太原科技大学经济与管理学院，山西太原 030024; 2. 上海交通大学安泰管玻学院，上海 200052) 摘 要:将高校中教授领导的科研团队和企业分别分为主种不同的类型，通过研究教授领导的科研团队与企 业在兰种心理类型下的合作博弈，得出了二十七种不同的合作关系，由此归纳出不同需求的教授与企业在不 间的心理类型下选择合作的对象不间，对推动校企合作创新具有一定的激义。 关键词:心理类型;校企合作;愕弈 中团分类号:F273.7 文献标识码:A 行了广泛的研究，张自松从影响校企合作的四个因素: 企业作为自主创新的主体，在机器设备、制造工 艺、生产过程等方面相比高校而富具有较强的优势。 合作主体、合作害体、合作主体问沟通以及主、客体所 处的环境等人手，认为在校企合作制新选择决策过程 高校具有人才黯集、学科齐全、图书情报资源丰实等 中应性意四方面的综合作用，使交易费用降低[3] 。罗 优势，但由于缺乏实验的中试基地使得科技成果难 以实现向生产力的转化。高校与企业拥有的资惊如 炜通过对大学和企业的合作创新过程的分析，建立了 果可以形成良性的互动将会对双方都非常有利[门， 究全信息动态博奔模型，认为企业和大学的创新能力、 大学技术的先进性及商业化价值将影响合作制新方式 它们在技术创新过程中的资源互补性使得校企合作 的选择[叫。鲁若愚通过构造校企合作制新食过程的利 共同进行技术创新成为自主创新的重要内容问。 益分配委托代理模型，推演证明了校企在合作创新的 高校致力于科研的主要藏体是教授领导的科研团 不问阶段对分配方式具有不间偏好，并得到各阶段的 队，本文把教授领导的科研团队简称为教授。 最优分配合约及达到最优分配的条件。同时还对校企 面对市场经济环境，不同心理的教授需求不一样，不 各自的生产重要性、产出品效用系数等变量进行了讨 同企业的需求也不一样，研究教搜与企业合作博弈 论[5] 。罗利构建了合作博弈模型，并用 shapley 值法去 关系对据南校企合作创新能力无疑具有重要意义。 解决合作利益分配问题{刑。张朋柱建立了无限合作博 算类型下的合作意愿度运算模型，得出了无限合作博 1 综述 弈的六条结论l7] 。心理学指出人是有不间性梅的，不 校企合作选择的前提条件就是高校由于缺乏市场 同性格