基于博弈理论的管理类本科生培养激励研究.pdfVIP

A万固需 基于博弈理论的管理类本科生培养激励研究* 邱国斌林攘攘 (南昌航空大学，江西南昌 330063) 摘 要:基于博弈理论构建管理类本科生与企业的博弈模型。通过对纳什均衡结果进行分 析，为不同类型的管理类本科学生制定了相应的激励机制方案，这些方案可以为高校和教师开展 管理类本科学生培养工作提供较好的理论参考。同时，该模型也能够为管理类本科生的培养激励 研究提供一个新的研究视角。 关键词:管理类本科生;企业;博弈;激励 中固分类号:G715 文献标识码:A 文章编号: 1674-9154(2016)07-0081-06 一、国内外研究现状与发展趋势 培养目标具有独特的层次性，其基础高等教育和完全 本科生教育是我国学历教育的重要阶段，管理类 高等教育均属于本科教育，基础高等教育旨在根据学 本科生是我国本科生教育的重要组成部分，其激励机 生选定的高等教育专业方向培养具有学士学位的专 制的好坏直接影响我国未来管理人才的培养质量。因 家，完全高等教育以培养能独立从事创造性职业活动 此，做好管理类本科生教育始终是很多高校工作的重 的专家为目的，分为科学硕士和文凭专家两种方 式 I剑。加拿大高校对本科生上课的教材没有统一规 中之重。 (一)国外研究现状分析 定，通常由教授列出本专业课程的系列著作，让学生去 综观世界知名大学，无不重视本科生培养，也无不 图书馆或者上网查找阅读，对学生的考核是日常表现、 平时作业和考试成绩的综合评估[匀。 在本科生培养激励方面下足了工夫。如查尔斯·维斯 特(Charles M. Vest) 说过本科课程和教育是麻省理 总之，世界知名的国外高校在本科生培养激励机 工学院的核心，也是麻省理工学院在世界居于领导地 制方面特别强调培养本科生的综合能力，通过多种方 位的关键所在。很多知名大学在本科生培养激励方 法激励本科生参加各种形式的创新活动。 (二)国内研究现状分析 面淡化专业取向，通过主修和辅修或者只设定专业领 域而不设定具体专业的方式，使学生不局限于某个专 关于高校本科生培养和激励方面的研究，国内很 业范围[1] 。近年来，以美国为代表的西方国家开始将 多学者基于不同的视角提出了各自的观点。如目前高 学生参与的概念引人本科生培养激励机制，并设计 校学生的综合素养与就业适应性存在不小的距离，基 调查量表对学生在校期间的学习和生活体验进行测量 于课外活动、课堂教学和企业实习构建的大学生就业 [习。实际上，美国的本科生培养激励在很大程度上是 能力培养体系具有较好的参考价值闷。大学生的培养是 通过结构严谨的课程体系得以实现的，其课程结构并 一项综合性的教育过程，提高大学生的创新意识是极 为重要且不可或缺的教育活动Iη 。校企合作指导