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八下第17课《科学技术的成就（一）》教学设计 张改妮 课题 感动中国、震动世界── 《科学技术的成就（一）》的教学设计 内容 第17课 科学技术的成就（一） 课时 1课时 面对中国 “一穷二白”的艰难局面，新生的人民共和国在中国共产 党的领导下，十分重视科技工作，为我国科学技术的发展开辟了广阔前 景。特别是以邓稼先、袁隆平为代表的老一辈科学家刻苦钻研，奋发图 强，在科教兴国战略的推动下，使祖国的科技事业获得了迅速发展，取 得了巨大成就。 本课通过对 “两弹一星”、 “神舟”系列飞船、籼型杂交水稻等有 教学 代表性的科技成就的介绍和取得成就的原因分析，让学生理解 “科学技 术是第一生产力”这一精辟论断的正确性，坚定为报效祖国而努力学习 内容 的信心和决心。 本课教学内容收录了科技领域的最新成果，但也比较贴近学生生活， 分析 易于学生理解、接受和探究，同时为下一课学习 “8·63”计划作好了铺 垫。其次，新中国取得的科技成就离不开科技人才的努力，教育又是培 养人才的主要途径，知道新中国的科技成就才能更好理解 “科教兴国” 的深刻涵义。 初中二年级的学生经过近2年的历史知识的系统学习，他们的抽象思 维能力和对某些历史理论的理解能力都有一定程度的提高。而且，随着 信息技术的迅速发展，学生基本上拥有自主查阅和探究历史知识的条件， 他们已经初步具备了用历史发展的眼光来分析、比较、归纳、概括历史 学生 知识的能力。 但是，大多数学生在现行教育体制特别是主科学业负担的压力之下， 情况 又有些不重视历史学科的深入学习，历史知识储备和认知水平有限，合 作探究能力也有待进一步引导和加强。另外，他们对 “两弹一星”、 ‘神 分析 州’系列飞船、籼型杂交水稻等尖端科学技术往往只有模糊而肤浅的认 识，也对老一辈科学家默默无闻、艰苦奋斗的献身精神不够理解。 “历史课程应使学生获得基本的历史知识和能力，培养良好的品德 和健全的人格。” 这是《历史课程标准》规定义务教育阶段历史课程的 基本理念之一。有感于此，本课教学贯穿了 “一个中心、两个基本点” 的设计思想。 1、 “一个中心”：新中国科技成就的影响力——感动中国、震动世 界。 本课是一个非常好的培养学生良好品德和健全人格的教学案例，通 过把老师和学生搜集、整理、归纳起来的大量历史资料制作成 PowerPoint 课件，用文字、图片、视频、表格等形式展现了建国以来取 得的重大科技成就和以邓稼先、袁隆平为代表的杰出科学家的风采，凸 设 显了中学历史教学 “爱国主义教育”这个永恒不变的主题。 2、“两个基本点”：基本的历史知识和基本的解决历史问题的技能。 计 根据学生已有的知识水平和对历史知识的理解能力，在传授基本知 识的基础上鼓励学生发挥小组协作精神，自主探究，在探究学习的过程 思 中进一步培养用历史唯物主义观点发现问题、分析问题和解决问题的能 力，使学生在基本知识和基本技能提高的前提下，实现教学形式为教学 想 中心内容服务的目的。 1、使学生了解并掌握建国以来取得的重大科技成就和以邓稼先、袁 隆平为代表