中华人民共和国的第一个教学设计是在2012第八年建立的.docVIP

教 学 设 计 题 目 第1课、鸦片战争 总课时 1 学 校 教 者 年 班 八年级 学 科 历史 设计来源 自我设计 教 学 时 间 教材分析 1840年，英国为打开中国市场，将中国变为其商品市场和原料产地，发动了第一次鸦片战争。腐朽的清政府战败求和，被迫签订了一系列不平等条约，使中国开始沦为半殖民地半封建社会。鸦片战争打开了中国的大门，以鸦片战争为起点，中西关系发生了根本性变化，中国丧失了国家主权的独立和领土的完整，丧失了对外交往的主动权，被西方列强强行卷入了资本主义世界体系，开始沦为半殖民地半封建社会，而中国社会性质的变化，又引起社会主要矛盾、革命性质的变化，中国历史进入旧民主主义革命时期。鸦片战争是中国历史的转折点，是中国近代史的开端。 学情分析 八年学生对历史这门学科并不陌生，大多数学生对历史事件都很感兴趣，但对一些名词理解不够。 教学目标 1．知识与技能 英国向中国走私鸦片，给中国社会带来严重危害，并由此发动侵略中国战争的基本史实。林则徐维护中华民族利益，进行虎门销烟的壮举。中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响。 2．过程与方法 通过英国发动侵略中国的鸦片战争和中英《南京条约》签订使中国开始沦为半殖民地半封建社会的发展过程。分析鸦片战争失败的原因。 3．情感态度与价值观 认识资本主义发家史的肮脏和血腥，揭露资产阶级道德的虚伪和唯利是图的本质。学习林则徐虎门销烟、维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神。汲取鸦片战争“落后就要挨打” 的历史教训。 重 点 虎门销烟、中英《南京条约》及其影响 难 点 中国开始从封建社会沦为半殖民地半封建社会。 课前准备 课件、小黑板、地图。 教 学 流 程 分课时 环节与时间 教 师 活 动 学生活动 设计意图 资源准备 □评价○反思 第一课时 1.创设情境，导入新课 ? 5 ? ? 2.讲授新课25 （1）英国向中国走私鸦片原因和危害。 （2）虎门销烟的过程及评价 ? ? （3）鸦片战争过程 ? ? （4）中英《南京条约》内容及影响 ? ? ? ? 3.课堂小结:畅谈感受，借鉴历史。 5 4.作业 10 板书设计 引导学生观察人民英雄纪碑上有关虎门销烟的浮雕。 ? ? ? ? 启发学生积极思考，在辩证思维中揭示出鸦片战争爆发的根本原因和必然性。 投影林则徐上书道光帝的材料。播放《虎门销烟》录像，使学生 掌握销烟的时间过程影响并引导学生评价林则徐。 教师引导学生阅读教材，并结合《鸦片战争形势示意图》理清战争经过。 ? 指导学生将内容分为四个方面掌握，并引导学生分析其影响。 ? ? ? ? 指导学生讨论战争失败的原因,并归纳失败给予我们的启示. 课后知识巩固1、2。 1、鸦片战争 1、英国走私鸦片的目的和危害????????? 2、鸦片战争:1840~1842 3、虎门销烟 :1839 .6???????????????????4、中英《南京条约》 1、内容及影响 通过观察知道鸦片战争是近代中国与西方国家的第一次文明冲突。 ? ? 充分讨论，发表个人见解，并归纳，求得共识. 观看录像掌握虎门销烟。 ? ? ? 通过读图和教师的讲述了解战争的过程。 ? ? 师生共同分析内容、影借鉴历史落后就要挨打和失败原因响及失败原因。 ? ? ? 小组讨论得出结论:落后就要挨打。 △激起学生注意，唤起学生的求知欲，提高学习的积极性。 ? △培养学生辩证地观察和分析历史问题的能力. 学会辨证评价历史人物。 ?◇多媒体展示 ? ? △增强读图能力和空间概念。 ??◇多媒体展示 ? △学生在自主探究、交流中感知历史，感受历史，享受探究的乐趣。 ? ? △培养学生全面、客观分析和比较历史现象的能力。 □教师针对学生情况选择好教学内容，创设良好的学习情景；小组分工；小组协作问题解决；小组提交问题解决方案并总结经验；教师与学生代表最终评价。 ○从整个流程来看，本节课是完整的，学生的协作与利用新知识解决问题的能力有了进一步的提高。本节课的情景创设——在上课之前放映一段《鸦片战争》的录像。