古诗思想情感xxy用.ppt

周练三诗歌鉴赏题： 忧国伤时 1、 揭露统治者的昏庸腐朽 2、 反映离乱的痛苦 3、 同情人民的疾苦 4、对国家民族前途命运的担忧 长亭送别 1、依依不舍的留念 2、情深意长的勉励 3、坦陈心志的告白 思乡怀人 1、羁旅愁思 2、思亲念友　 3、边关思乡 4、闺中怀人　 5、仕途失意的苦闷　 6、告慰平生的喜悦 生活杂感 1、寄情山水、田园的悠闲；　 2、昔胜今衰的感慨 3、借古讽今的情怀　 4、青春易逝的伤感 5、寄托理想、情感、志向于物（托物言志） 建功报国 1、建功报国的渴望 2、保家卫国的决心 3、报国无门的悲伤 4、山河沦丧的痛苦 5、年华消逝，壮志难酬的悲叹 6、揭露统治者穷兵黩武 7、理想不为人知的愁苦心情 理解古诗词思想内容三步走 一、诵读体悟，初步感知 注意： 1、了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。 2、适当了解某个时代的风貌，同样有助准确把握这个时代的文学作品。比如，唐代国力强盛，他们的诗，尤其是边塞诗，虽有塞外环境的恶劣，也有对故乡、亲人的深切的思念，但更多的是同仇敌忾的愤慨，保家卫国的决心，因而格调高亢，情绪激荡。而宋代则大不相同，积贫积弱、国力衰微的大宋朝，已没有了大唐的气象，在知识分子的笔下，豪迈之气少了，悲凉之气多了，雄伟气魄少了，家国之愁多了。 3、关注“序”。许多古代诗词的前面都有一个不长的“序”，它对理解作品的思想情感也是至关重要的，不能忽视。 4、留意“特殊”与“一般”。大多数作品的思想感情不是单一的，其中可能交织着许许多多非常复杂的情感。另外，一个作家的整体创作趣向和风格一般是固定的，但也不排除个别作品的特例存在。如李清照、辛弃疾等，都有其固有风格之外的创作。 二、五问简答，理清思路 三、文本探究，深度领悟 情感类别 忧国忧民之感慨 国破家亡之痛楚 游子逐客之凄凉 征夫思妇之幽怨 怀才不遇之寂寞 报国无门之激愤 建功立业之豪迈 自由悠闲之恬淡 三、文本探究，深度领悟 * * 送韦郎司直归成都 杜甫 窜身来蜀地，同病得韦郎。天下干戈满，江边岁月长。别筵花欲暮，春日鬓俱苍。为问南溪竹，抽梢合过墙。 1.首联、颔联写了作者居留蜀地怎样的感受？ 答案：a流落蜀地，与贬谪的韦郎同病相怜； b战争频繁，心忧国家百姓； c感觉日子漫长难捱。 理解古诗词的思想内容 诗歌鉴赏专题 古人云：诗言志 但古典诗词中往往不是直接表露思想感情，而是借助于某一种文学手段（诗化的语言）曲折、隐晦的表达的。 “登山则情满于山，观海则意溢于海” —— 南朝·梁·刘勰《文心雕龙·神思》 知识归纳：古代诗歌中常见的思想情感类别 诵读 初体悟 文本 深探究 五问 理思路 【2011年上海卷】 明月何皎皎 明月何皎皎，照我罗床帏。 忧愁不能寐，揽衣起徘徊。 客行虽云乐，不如早旋归。 出户独彷徨，愁思当告谁？ 引领①还入房，泪下沾衣裳。 【注】①引领：伸颈远望。 这首诗传达了诗人什么样的思想感情。 “我”揽衣而起，出门徘徊，伸颈远望，回房落泪；这些动作写出了“我”夜不能寐的状态；流露出忧愁、孤独的情绪，表达了思念家乡、思念亲人的情感。 利用序、释，帮助理解 序 注释的作用 或解释生僻词语，帮助理解语句,疏通诗意。 或介绍背景，帮助了解作者写作时的处境、心情 或介绍诗人，了解诗人的风格、情趣 什么时间 什么地点 什么人或物 干什么或怎么样 由此想到什么 把握作者情思 渡江 [明]张弼 扬子江头几问津，风波如旧客愁新。 西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。 ?孤枕不胜乡国梦，敝裘犹带帝京尘。 交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。 “客愁”在诗中表现在哪些方面？请加以概括。 【2011年重庆卷】 1、奔波忙碌(几问津)孤身在外(孤枕) 2、思念家乡(乡国梦)惦念友人(交游落落) 3、岁月易失（忙于我）人生无常、世态炎凉（冷笑人) 时间：深秋或冬 地点：江边渡口 人物：我（诗人自己） 干什么：所见、所想 由此想到：羁旅抒怀 （一）析诗题，分类推断。 诗题的作用 由诗歌题目判断诗歌的题材，总体把握情感倾向。 直接反映诗歌的主要内容，揭示作者的情感和情趣。 由诗 歌 题材推断情感 写景抒怀诗 情景交融 山水田园、登临揽胜、羁旅、离别、 边塞、 闺怨、宫词、谪宦…… 咏物言志诗 托物言志 借所咏之物表达自己的志向或品质。 借所咏之物表达自己对生活的思考、对人事的评价。 怀古咏史诗 借事—— 讽（伤）今