8菊花教案.docVIP

PAGE PAGE 3 8《看菊花》第二课时 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文2-4段，会背诵第二、三段课文。　 2、理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为它好看，更因为它有不怕寒冷的 品质。　 3、学习生字“开、不、也”，指导书写。 一、复习导入。 师：秋风吹起，秋姑娘轻快地走来，给我们带来了五彩缤纷的菊花，有谁去看望这些美丽的菊花了？（指名说） 出示：（ 时间 ），（ 谁 ）带我去（ 那里 ）看菊花。 [板书：我] 二、第2自然段。 1．第一句话。 师：公园里的菊花怎样呢？咱们来看看！ 出示：课件出示一大片菊花及文字 公园里的菊花_好看极了__！ 指导读好句子： 1） 谁来夸夸菊花？（指名读）通过评价性语言指导读好如：听出来了。菊花真美呀！等。 2） 谁来学着小丽的样子夸一夸？可以边说边加上动作，自己练练。指名读，评价。（有点儿好看；挺好看；特别好看）还可通过范读，让学生感受；然后让喜欢菊花的小朋友齐读。 3） 还可以怎么说啊？换个词说说看（很好看/非常好看/特别好看……） [板书：好看极了] 2．第二句话。 师：是呀，公园里的菊花好看极了，它们都穿着五彩的衣裳，有（黄 的），有（白的），有（淡绿的），有（紫红的），真漂亮呀！谁愿意来试着读读看。 扩展：这么多美丽的颜色，你能用一个词来形容吗？（五颜六色、五光十色、五彩缤纷） 指名读，齐读。（师：能读好吗？听老师读。……师：谁来学一学？……） 2）师：菊花的颜色可真多，数量多？ 一朵朵是一朵吗？来看看。[板书：朵]谁来读？ 向前看，许多的菊花长在一起就叫做“丛”了。有几丛？[板书：丛]谁来读 再向前看，许多丛菊花聚在一起连成了一片一片的。[板书：片]。是啊，菊花一朵朵，一丛丛，一片片，数都数不过来，让我们发挥集体的力量一起来读吧！注意读的时候注意声音要渐渐升高，听老师先读。 指名读，齐读。 3）师：小朋友，现在已是深秋，刮起了寒风，一阵寒风吹过来，你会怎么样？（会发抖；缩着脖子；裹紧衣服……） 师：许多花都谢了，菊花开得这么美，说明了什么？（不怕冷） 师：是呀，深秋的风多冷呀，可是菊花却正迎着深秋的寒风开放呢，而且开得那么鲜艳，那么好看，你觉得菊花怎么样？（很勇敢） 师：谁来夸夸这么勇敢的菊花呢？ 出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。 指名读。 4）连起来读第二句，自己读，指名读，齐读。（可加上动作）。 3．第三句话。 1） 引出句子：公园里看菊花的人可真多，人们都是怎样看的呢？（指名说） [板书：人们] 出示：边看边走，边走边看，指导读通 这么美的菊花，我们越看越喜欢，可是我们该回家啦！这时你怎么想？（指名说）是呀，真舍不得离去。 出示句子：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。指导朗读。 a.指导读通，通过指名读，齐读等形式读通句子。 b. 指导读好，你能把舍不得离去的心情读出来吗？通过评价性语言把句子读好。如：听出来了，你真不想离开呀！你真想留下来呀！ [板书：舍不得] 2）小朋友对菊花的喜爱老师都感觉到了，但你们为什么喜欢菊花呀？（引导学生说出菊花外表美丽） [板书：喜爱] [板书：外表美] 三、第3. 4自然段。 1．小朋友们那么喜爱菊花，小作者的爸爸喜欢菊花吗？（引导学生用喜欢的语气读爸爸的话） 2．师：现在的天气已经渐渐凉了，你们知道其它的花都去哪儿了吗？ 生：谢了！枯萎了！躲起来了···· 师：那么菊花又怎么样了？（引导学生说出：它们正迎着深秋的寒风开放着呢。） [板书：不怕冷] 师：原来菊花一点儿都不怕冷。小朋友们，你们觉得菊花坚强吗？ 师：小朋友们觉得菊花坚强，那爸爸也觉得菊花坚强。所以爸爸说的这句话除了要读出喜爱之情，还要读出赞美之情。（指导读这句，读出喜爱.赞美的语气） 师：谁来扮演爸爸说这句话？（点名读，师生点评，全班齐读） 师：请第一小组扮演爸爸说这句话，其余组的小朋友扮做你们喜爱的菊花。 3．谁想读最后一个自然段？ 师：最后一个自然段小作者觉得菊花怎么样了？[板书：更好看] 师：为什么觉得菊花更好看了呀？ 四、回顾抒情表达。 1）回读第二段。 2) 今天我们到公园看菊花。看到了：公园里的菊花_______。颜色有_____，数量也很多_____，在百花凋谢之时，它们_____。人们_____。 3）菊花美得让人陶醉。我都看得不忍离去了。让我们再来欣赏一下吧！（齐读第二段） 4）这么美的菊花，可不能独自欣赏呀！应该和朋友们一起分享。请你当小导游，向朋友介绍。 ① 先记住导游词。（自由试背） ② 向同桌介绍。(看看是不是会介绍了。) ③ 指名介绍。（好的挂上导游证，以此激励。） 五、指导写字。 1．师：看完了美丽的菊花，也选好了小导游，现在该和生字朋友见面拉！瞧，他们来了！ 2．出示：点 也