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2011 年第8 期 中学数学研究 29
好学之道在于思悟
一-2011 年高考数学创新型试题赏析
广东省高州市高州中学 (525200) 何忠贤 刘均锋
创新能力是人们运用知识和理论，在科学、艺 (20 - i) (i + 1 + 20) 2
] = 10 (i - 21 i + 210) ，所以
术、技术和各种实践活动领域中不断提供新思想、新
当 i = 10 或 11 时， S 的值最小，最小值是 1000 ，所以
理论、新方法和新发明的能力.因此，高考数学非常
往返路程的最小值是2000 米.
重视对创新能力的考查，常常会命制一些具有创新
(方法二)根据图形的对称性，树苗放在两端的
性的试题来考查学生对数学问题的理解、观察、探
树坑旁边，所得路程总和相同，取得一个最值;所以
究、猜测、抽象、概括、证明、表述的创新能力，有助于
从两端的树坑向中间移动时，所得路程总和的变化
真正实施素质教育和创新教育 2011 年高考数学的
相同，最后移到第 10 个和第 11 个树坑旁时，所得的
创新试题体现了立意鲜明，背景新颖，设问灵活，
路程总和达到另一个最值，所以计算两个路程和即
层次清晰的特点，有利于反映各个层次学生的数
可.树苗放在第一个树坑旁，则有路程总和是 10 x
学学习水平和人才的选拔，是实现能力立意的平台
19(1 + 19)
与介质.下面分别对2011 年部分高考数学探究意识 (1 + 2 +…+ 19) x 2 = 10 x
2
型、归纳推理型、思想方法型、实际应用型、高数背景
3800; 树苗放在第10 个(或第 11 个)树坑旁边时，路
型、信息迁移型等创新型试题进行赏析.
程总和是;树苗放在第 10 个(或第 11 个)树坑旁边
一、探究意识型试题赏析
时，路程总和是 10 x (1 + 2 +…+ 9) + 10 x (1 + 2
《全日制普通高中数学课程标准(实验。倡导
、 9x (1 + 9)
+… +10) × 2=10 × 2
学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集
和处理信息、获取新知、分析和解决问题的能力及交 1o x (1 + 10)
2 × 2=900+1100=2000，所以路程
流合作能力.因而，在高考数学试题中相应的会出现
一些富
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